【教育资料】三年级下品德与社会教学实录说声谢谢-人教新课标学习精品.docxVIP

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三年级下品德与社会教学实录-说声谢谢人教新课标?

教学目标

1、知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。

2、懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。

学情分析

孩子们在生活中享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有意识正是有了这些人的帮助和服务，生活才这么美好。《说声谢谢》这一课旨在引导学生通过自己生活的体验和对生活实践的观察，知道当接受了别人的帮助和服务时要表示感谢，进一步体会各行各业在人们生活中的意义，懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，珍惜他们的劳动成果。

教学准备

1.请学生留心观察自己一天的生活中有哪些人在关心、帮助自己，为自己服务。

2.在小组中交流，并准备模拟实践。

3.课件、卡片、彩色笔等。

教学过程：

一、引入

师：同学们，你得到过别人的帮助吗？你最想对帮助过你的人说些什么？引出课题，今天我们就围绕这个话题展开一次交流。板书课题

二、体验

师：同学们，大家在一起朝夕相处已有一年了，在教室里找找，你最想对谁表示感谢，并说说为什么。

刚才，同学们谈到了得到别人的帮助后应该说声谢谢，除此以外，还有什么时候我们也应该说声谢谢？板书：帮助

请你结合书上48页和你的小伙伴说一说。让我们一起去寻找他们的身影，向他们也说声谢谢吧。

过渡：不说不知道，一说吓一跳，原来生活中还有这么多的叔叔阿姨在为我们服务，（板书：服务来让我们一起呼唤他们的名字，大声地说声谢谢吧！（农民伯伯，谢谢你，医生叔叔谢谢你……）

5、同学们，去年的5·12汶川大地震你们一定还记忆犹新，那里的学生们如今又重返校园，他们心存感激，写了一份感谢信，委托我们帮他们找找好心人，

念灾区感谢信，配乐。他们是？（农民、警察、消防队员、医生、护士……所有为我们默默服务的人）

让我们站起身来，代表灾区的孩子，用心真诚的向他们说声谢谢吧！（起立，向各行各业的劳动者表示感谢）

是的，当接受了别人为我们提供帮助和服务后都应该说声谢谢，那么说声谢谢究竟能给给人带来什么呢？课前，同学们就这个问题对各行各业进行了观察和采访，请看下面一个场景

3.小组合作，模拟实践。

随机采访。

模拟场景一：理发师和顾客。

师：请这位顾客留步，刚才我听到你对礼貌地理发师说了声谢谢，你能说说为什么吗？

生：理发师认真地为我理发，我要尊重他的劳动成果······

师：看来理发师的辛苦没白费。

是：这位技术高超的理发师，你能跟我们说说刚才顾客跟你说谢谢时，你心里是怎么想的？你有什么感受？

模拟场景二：医生与病人

师：医生，你对病人服务太周到了，可是病人并没有对你说谢谢，请问你心里是怎么想的？有什么感受？

生：说（略）

师：看到刚才这位病人的行为，你们有什么看法？

在生活中，我们对别人的帮助表示过感谢，也得到过别人的感谢，表示感谢的方式很多，比如：？？？？

四、行动

师：感谢能给人带去感动和快乐，带来美好的心情，这是对别人的尊重。

星期天我去书店买书看到了这样一幕，我们一起看看。

1.你觉得这个同学做得怎么样？为什么？小朋友不是已经向售货员阿姨说了谢谢了吗？怎么大家还是觉得他做得不对呢？

生：（略）

师：说得太对了，应该怎么尊重售货员阿姨的工作呢？

生：（略）

师：也就是说，我们除了对他们说声谢谢，更重要的要尊重他们的劳动成果，在生活中，我们应该怎样尊重他人的劳动成果呢？

生：不乱扔纸屑是对清洁工的尊重和感谢。

生：上课专心听讲。

师：这是对老师的尊重和感谢。

生：遵守交通规则，不要把马路当成游戏场，交警叔叔就不用为我们担心了。

师：对！这是对交警叔叔的尊重和感谢。

五、升华

曾经有多少人为我们提供了帮助，我们还没来得及说谢谢，现在老师给你们一次机会，制作感谢卡，把你最想说的感谢的话写下来

展示感谢卡，抓住目标评价

六、总结

这节课就要结束了，但感谢的话题是永恒的，今后的生活中希望大家彼此帮助，在得到帮助时，知道感恩，在感恩时，懂得尊重，在尊重时，更要珍惜。谢谢同学们让老师度过这愉快的40分钟。

生：（起立）谢谢老师！