整体教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册.pdfVIP

第三单元《天山之音》单元整体教学设计2023—2024学年人音版

初中音乐七年级下册

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教材分析

本单元《天山之音》选自2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册，是针对七年级

学生设计的一套音乐课程。本单元以新疆地区的音乐文化为主线，通过学习新疆的民

歌、民族乐器和舞蹈，让学生了解新疆地区丰富多彩的音乐文化。

课程主要内容包括新疆民歌《茉莉花》、《新疆之春》，民族乐器如冬不拉、热瓦普

等，以及新疆的民间舞蹈如维吾尔族舞蹈、哈萨克族舞蹈等。通过学习这些内容，让学

生了解新疆地区的音乐特色，培养学生的音乐素养和对多元文化的认知。

本课程的设计旨在通过丰富的音乐元素，让学生在欣赏和实践中感受到新疆地区音乐的

魅力，激发学生对音乐学习的兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。

二、核心素养目标

1.音乐审美能力：通过欣赏和分析新疆民歌、民族乐器和舞蹈，提高学生对音乐的审美

能力，使其能够感受和理解音乐的美。

2.音乐实践能力：通过实践环节，如模仿民族舞蹈、演奏民族乐器等，培养学生的音乐

实践能力，使其能够运用所学知识进行音乐创作和表演。

3.文化理解能力：通过了解新疆地区的音乐文化，培养学生对多元文化的认知和理解，

使其能够尊重和欣赏不同文化的音乐特色。

4.音乐传承能力：通过学习新疆民歌、民族乐器和舞蹈，培养学生对音乐的传承意识，

使其能够积极参与音乐文化的传承和发展。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

a)新疆民歌的特点及情感表达

b)新疆民族乐器的演奏方法和特点

c)新疆民间舞蹈的风格和技巧

2.难点：

a)理解新疆民歌中的民族语言和文化背景

b)掌握新疆民族乐器的演奏技巧

c)学习新疆民间舞蹈的动作和节奏

解决办法：

a)通过观看视频、听录音等方式，让学生直观地感受新疆民歌的特点和情感表达

b)分组练习，让学生相互学习、相互指导，共同提高演奏技巧

c)邀请专业人士进行示范和指导，帮助学生掌握新疆民族乐器的演奏方法

d)观看视频、图片等资料，让学生了解新疆民间舞蹈的风格和技巧

e)通过多次练习，让学生逐渐熟悉新疆民间舞蹈的动作和节奏

四、教学资源

2.课程平台：音乐教学软件、在线音乐课程资源等。

3.信息化资源：网络音乐视频、音乐教学APP、音乐教学网站等。

4.教学手段：分组合作、实践操作、演示讲解、互动讨论等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

在导入环节，我会向学生们提问：“你们在日常生活中是否遇到过音乐在不同场合的应

用情况？”（举例说明）通过这个问题，引发学生对音乐在不同场合的应用的思考，激

发他们对音乐学习的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我会向学生们介绍音乐的基本概念，如旋律、节奏、和声等，并

解释它们在音乐中的重要性。

2.案例分析：接着，我会通过播放一些具体的音乐作品，分析其中的旋律、节奏、和

声等元素，让学生们了解这些元素是如何构成一首美妙的音乐的。

3.重点难点解析：在讲解过程中，我会特别强调旋律、节奏、和声这三个重点，并通

过举例和比较来帮助学生们理解它们的含义和作用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐相关的实际问题，如音乐

在电影中的应用、音乐在广告中的作用等。

2.实验操作：为了加深理解，我会组织学生们进行一个简单的实验操作，如用不同的

乐器演奏同一首歌曲，感受旋律、节奏、和声等元素的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，分享他们对

于音乐元素的理解和认识。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出自己

的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我会作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题

并解决问题，提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录在

黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

在总结回顾环节，我会向学生们强调音乐的基本概念、重要性和应用，以及