第19课法国大革命和拿破仑帝国 教案.docx

第19课法国大革命和拿破仑帝国教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第19课法国大革命和拿破仑帝国

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.历史核心素养：培养学生运用历史视角观察世界的能力，通过对法国大革命和拿破仑帝国的学习，理解历史事件背后的社会变革动力和历史人物的作用，提高历史思维和历史解释能力。

2.文化核心素养：引导学生认识法国大革命对世界历史进程的影响，理解不同文化背景下的社会变革特点，增强对不同文化的尊重和包容。

3.思辨核心素养：培养学生批判性思维，分析法国大革命和拿破仑帝国时期的各种历史观点，形成独立思考和判断的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了世界古代史的基本框架，对法国的历史背景有一定的认识，如封建制度、君主专制等概念。此外，学生也学习了一些关于启蒙运动的基本知识，为理解法国大革命的起因提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于历史事件充满好奇，尤其是法国大革命这样具有重大历史意义的事件。他们在学习过程中喜欢通过故事和案例来理解历史，具有较强的观察力和记忆力。学生的学习风格多样，有的偏好通过图表和视觉资料学习，有的则喜欢通过讨论和角色扮演来深入理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解法国大革命复杂的背景和过程时遇到困难，如对历史时期的政治、经济、文化等多方面因素的综合分析。此外，对于拿破仑的评价可能会因为信息繁杂而难以把握，需要引导学生客观、全面地分析历史人物。同时，一些专业术语和历史概念的理解也可能成为学习的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲述法国大革命和拿破仑帝国的历史背景、过程及其影响，引导学生进行深入探讨。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如革命者、贵族、拿破仑等，模拟历史事件，以增强学生的参与感和对历史事件的理解。同时，组织小组讨论，让学生分析法国大革命的起因、经过和结果，以及拿破仑的历史作用。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示历史图片、文献资料和地图，帮助学生直观地理解历史背景和事件发展，同时利用视频资料丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一幅描绘法国大革命时期的巴黎街头的画作，让学生观察并提问：“这幅画描绘了什么时期？你们知道这个时期发生了什么重大事件吗？”

-提出问题：引导学生思考法国大革命的起因，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解法国大革命背景：介绍法国封建制度、社会矛盾、启蒙思想的影响等，让学生理解大革命爆发的历史背景。

-讲述大革命过程：概述大革命的主要事件，如攻占巴士底狱、制宪会议、路易十六被处决等，让学生了解大革命的发展过程。

-分析拿破仑帝国：介绍拿破仑的崛起、执政和帝国建立，以及其对外战争和国内改革，让学生认识拿破仑的历史作用。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论法国大革命对法国和世界历史的影响，引导学生从不同角度分析问题。

-角色扮演：选取几名学生扮演历史角色，模拟法国大革命时期的一次议会辩论，让学生亲身体验历史事件。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提问，学生回答，检查学生对法国大革命和拿破仑帝国的掌握情况。

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。

-学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（用时3分钟）

-布置相关作业，如让学生撰写一篇关于法国大革命的小论文，或制作一份关于拿破仑的PPT报告。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演等创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高历史思维和核心素养。同时，教学环节紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题，促进学生全面发展。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述法国大革命的背景、过程及其影响，理解拿破仑的崛起和拿破仑帝国的建立过程。他们对法国大革命中的重要事件、人物和思想有了深入的认识，能够运用所学知识分析历史事件。

2.核心素养提升方面：

-历史核心素养：学生在学习过程中，逐渐学会了运用历史视角观察世界，能够将法国大革命置于世界历史进程中进行分析，理解历史事件之间的关联。