边读边赏，即学即用——14《背影》教学设计.docx

边读边赏，即学即用——14《背影》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.语言建构与运用：使学生能够理解并运用文中关键词句，分析文本的情感表达和艺术特色，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.思想观念与价值取向：引导学生感受父爱的伟大与深沉，培养学生尊重父母、关爱亲人的传统美德，提升学生的道德素养。

3.美学鉴赏与创造力：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生创造性地思考问题，提高学生的审美水平。

4.文化传承与理解：使学生了解传统文化中孝道的价值，增强文化自信，培养学生热爱祖国文化的情感。

学情分析

本节课面向的是初中八年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，能够理解基本的文言文词汇和句式。在能力方面，学生已具有一定的独立阅读和分析文本的能力，但可能在深入解读文学作品、把握作者情感方面还有所欠缺。

在素质方面，学生已形成一定的道德观念，能够理解家庭亲情的重要性，但在具体实践中可能还需引导和培养。在行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入等问题，这对课程学习产生了一定影响。

学生对文学作品的兴趣程度不同，部分学生对文学作品充满好奇，愿意主动探究；而另一些学生可能对文学作品缺乏兴趣，需要通过激发兴趣和引导思考来提高他们的学习积极性。此外，学生的合作学习意识和能力也有待加强，以促进课堂互动和共同进步。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《语文》

-多媒体投影仪

-电子教案

-《背影》原文朗读音频

-文学鉴赏资料

-互动讨论平台

-白板与白板笔

-学生作业本

-教师评语卡片

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

同学们，今天我们要学习一篇非常感人的文章——《背影》。作者朱自清用真挚的笔触，描述了父亲在他心中的形象。请大家先回顾一下，我们在生活中与父亲的点点滴滴，感受那份深深的父爱。

2.自读课文

请大家打开课本，自由阅读《背影》一文。在阅读过程中，注意理解文章的大意，感受作者的情感变化。同时，思考以下问题：

-文章主要讲述了什么事？

-作者为什么会对父亲的背影印象深刻？

-你从文章中感受到了哪些父爱？

3.课堂讨论

阅读完毕后，我们来进行课堂讨论。请大家积极发言，分享自己的阅读心得和感悟。

-有谁愿意分享一下自己阅读《背影》的感悟？

-你认为文章中最让你感动的部分是什么？

-你是如何理解文章中所体现的父爱的？

4.分析课文内容

-请同学们思考一下，《背影》这篇文章的主题是什么？

-文章中，作者对父亲的背影进行了多次描绘，这些描绘对表达主题起到了什么作用？

接着，我们来分析文章的结构。

-请同学们划分一下文章的结构，看看文章可以分为几个部分？

-每个部分的主要内容和作用是什么？

然后，我们来品味文章的语言。

-请同学们找出文中你认为写得好的句子，并说明理由。

-你是如何理解文章中的关键词句？

5.情感体验

在分析完文章内容后，我们来体验一下文章中的情感。

-请同学们闭上眼睛，想象一下文章中父亲的形象，感受那份深沉的父爱。

-你有没有类似的经历，可以和大家分享一下？

6.写作练习

为了加深同学们对文章的理解，我们将进行一次写作练习。

-请同学们写一篇短文，描述自己与父亲之间的一件感人事迹。

-写作时，注意运用文章中的写作手法，如细节描写、情感抒发等。

7.课堂总结

在结束本节课之前，我们来总结一下。

-通过学习《背影》，我们感受到了什么？

-你认为这篇文章对你的启示是什么？

8.课后作业

为了巩固本节课的学习内容，我给大家布置以下课后作业。

-请同学们熟读并背诵《背影》一文。

-结合文章内容，写一篇关于父爱的读后感。

结语：

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够通过学习《背影》，感受到父爱的伟大，学会珍惜与家人相处的时光。下节课，我们将继续学习新的内容。希望大家做好准备，我们下节课再见！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以帮助学生更全面地了解作者的文学风格和思想情感。

-与父爱主题相关的文学作品，如《爸爸去哪儿了》、《父亲》等，以及描写亲情的诗歌，如《游子吟》等。

-《背影》的原文朗读视频或音频，以便学生能够更好地感受文章的语气和节奏。

-关于朱自清的生平介绍和创作背景资料，帮助学生理解作品背后的历史和文化背景。

-现代作家对《背影》的解读和分析，以及相关的文学评论，为学生提供不同的视角和思考方向。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的其他散文作品，对比分析其不同的写作手法和情感表达，深入了解作者的文学特色。

-组织学生进