济南版生物七年级上册 1.1.1《生物的基本特征》教案.docx

济南版生物七年级上册1.1.1《生物的基本特征》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

①生物的特征及其表现形式。

②生物与非生物的区别。

2.教学难点

①理解并描述生物的七大基本特征。

②区分生物与非生物的界限，特别是对一些特殊现象的分析判断。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍生物的基本特征，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，鼓励学生针对生物特征进行思考和交流，提高理解深度。

③实施实验法，通过观察和实验活动，让学生亲身体验生物的特征，增强实践能力。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示生物图片和视频，直观呈现生物特征。

②利用教学软件设计互动问答环节，增加学生的参与度和兴趣。

③通过网络资源，提供相关的拓展阅读材料，帮助学生拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们认为什么是生物？生物和非生物有什么区别？”

-回顾旧知：让学生回顾在小学阶段学过的关于生物的基本知识，如生物需要营养、能生长和繁殖等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍生物的七大基本特征，包括生物需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性、由细胞构成。

-举例说明：通过展示不同生物的图片，如植物、动物和微生物，具体说明每个特征的体现。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个生物特征，讨论该特征在生活中的具体例子，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行一个小实验，如观察植物的光合作用，让学生通过实践来加深对生物特征的理解。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解实验现象。

4.总结反馈（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调生物的基本特征。

-学生提问，教师解答，确保学生对本节课内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如让学生撰写一篇关于生物特征的短文，或者设计一个小实验来观察生物的某个特征。

6.课堂延伸（约10分钟）

-提供一些拓展阅读材料，鼓励学生在课后进一步了解生物的奥秘。

-鼓励学生关注身边的生物现象，将课堂所学应用到实际生活中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹：探索生物的奥秘》

-《身边的生物：从微观到宏观的观察》

-《生物的适应性：如何与环境互动》

-《生物的遗传与变异：生命的延续与多样性》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家中的植物或宠物，记录它们展现生物特征的行为，如生长、繁殖、对光的反应等。

-设计一个简单的实验，比如观察种子在不同条件下的生长情况，记录实验过程和结果。

-阅读科普书籍或文章，了解生物在不同环境下的生存策略。

-参与社区的自然观察活动，如观鸟、植物辨识等，增强对生物多样性的认识。

-利用互联网资源，查找关于生物基本特征的科普视频，观看并总结关键信息。

-与同学组成学习小组，定期讨论生物学的相关话题，分享各自的学习心得和发现。

-参观当地的自然博物馆或植物园，亲身体验生物的多样性和复杂性。

-尝试绘制生物细胞结构的示意图，加深对生物基本单位——细胞的理解。

-撰写一篇关于生物特征的短文，结合自己的观察和实验，表达对生物特征的理解和感悟。

内容逻辑关系

1.生物的基本特征

①生物需要营养：重点理解食物链和食物网的概念，掌握生物获取营养的方式。

②生物能进行呼吸：重点学习呼吸作用的定义，以及动植物呼吸方式的差异。

③生物能排出废物：掌握排泄的概念，区分排泄和排遗的不同。

2.生物的生理功能

①生物能对外界刺激作出反应：理解应激性的概念，举例说明生物对环境变化的反应。

②生物能生长和繁殖：学习生长和发育的区别，了解生物繁殖的基本过程。

③生物有遗传和变异的特性：掌握遗传和变异的基本概念，理解它们对生物进化的意义。

3.生物的组成

①生物由细胞构成：理解细胞是生物的基本单位，学习动植物细胞的结构和功能。

②生物的遗传信息：掌握DNA和基因的概念，了解遗传信息的传递和表达。

③生物的多样性：理解生物分类的依据，学习不同生物类群的特征。

课后作业

1.简答题

-请列举生物的七大基本特征，并简要说明每个特征的意义。

答案：①需要营养；②能进行呼吸；③能排出废物；④能对外界刺激作出反应；⑤能生长和繁殖；⑥有遗传和变异的特性；⑦由细胞构成。每个特征的意义：①维持生命活动；②获取能量；③维持体内环境稳定；④适应环境；⑤生命延续；⑥生物进化；⑦生命的基本单位