统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》教案.docx

统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版选择性必修下册3.1《蜀道难》，通过学习李白的这首诗，使学生理解诗歌的意境、情感以及艺术特色。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习与学生在之前学过的古诗文知识有关，如诗歌的韵律、修辞手法、意象等。同时，《蜀道难》作为一首著名的山水田园诗，与学生在地理、历史等学科中学习的自然景观、历史背景等知识也有联系。教材中涉及的内容包括诗歌的结构、主题、表现手法等。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《蜀道难》，提高学生运用古典诗词语言进行欣赏和表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生对诗歌意象、情感和艺术手法的深入分析与批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养创造性地解读和欣赏诗歌的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《蜀道难》的诗意和艺术特色。

2.理解诗歌中的意象和修辞手法。

难点：

1.诗歌中一些生僻字词的读音和意义。

2.诗歌深层情感和哲理的把握。

解决办法：

1.对于生僻字词，采用多媒体展示标准读音和词义，结合上下文进行解释，帮助学生理解和记忆。

2.通过分析诗歌的背景、作者的生平和创作心境，引导学生深入体会诗歌的情感和哲理。

3.利用图表或思维导图，梳理诗歌的结构和意象，帮助学生直观地理解诗歌内容。

4.设计小组讨论和分享环节，鼓励学生相互交流对诗歌的理解和感悟，共同解决问题，提高鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备《蜀道难》的朗读音频、诗歌意境相关的图片以及作者李白的简介资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和板书工具，以便展示诗歌内容和辅助材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生可以清晰地看到投影内容，并方便课堂讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《蜀道难》朗读音频，让学生闭上眼睛聆听，感受诗歌的韵律和情感。

2.提出问题：听完诗歌后，询问学生：“你们感受到了什么？这首诗描绘了怎样的景象？”

3.引导讨论：鼓励学生分享自己的感受和联想，为接下来的新课学习奠定基础。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍：讲解李白创作《蜀道难》的背景，包括诗人的生平经历和当时的社会环境。

2.诗歌内容解析：逐句分析诗歌的意义，解释生僻字词，引导学生理解诗歌的意境和情感。

3.艺术特色讲解：详细介绍诗歌的修辞手法、意象运用和结构特点。

4.核心素养培养：强调诗歌的审美价值，引导学生体验和欣赏古典诗词的美。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的某一意象或情感，每组准备分享自己的见解。

2.小组分享：每组选代表进行分享，其他学生倾听并给予反馈。

3.教师点评：对学生的分享进行点评，引导他们深入理解和挖掘诗歌内涵。

四、巩固练习（5分钟）

1.诗歌默写：随机抽取诗句，让学生尝试默写，检查对诗歌的记忆和理解。

2.课堂提问：针对诗歌内容和艺术特色进行提问，巩固学生对新知识的掌握。

五、课堂总结（2分钟）

1.回顾重点：简要回顾本节课的学习内容，强化学生对诗歌的理解。

2.布置作业：布置相关的课后作业，要求学生深入研读诗歌，撰写鉴赏文章。

六、教学反思（不计入用时）

1.教学效果评估：观察学生在课堂上的表现，评估教学目标的达成情况。

2.教学改进：根据学生的反馈和教学实际情况，调整教学方法，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-李白的其他著名山水田园诗，如《将进酒》、《庐山谣》等。

-与《蜀道难》创作背景相关的历史资料，如唐代的历史背景、剑南道的历史地理等。

-古代诗人对蜀道的描述和评价，如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中关于蜀道的描写。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并阅读李白的其他诗作，分析其诗歌风格和常用意象。

-探究《蜀道难》中的自然景观与实际地理环境的对应关系，了解蜀道的实际路线和特点。

-研究李白诗歌中的文化意蕴，如“蜀道之难，难于上青天”所蕴含的哲理和文化象征。

-开展小组研究项目，选择李白诗歌中的某一主题或手法，进行深入的探讨和研究。

-鼓励学生创作自己的山水田园诗，尝试运用课上学到的修辞手法和创作技巧。

-激励学生参与诗歌朗诵、书法、绘画等活动，将古典诗词与现代艺术形式相结合，体验传统文化的魅力。

-让学生关注现代文学作品中对于古典诗词的引用和化用，了解古典文化在现代社会的影响和传承。

-推荐学生阅读相