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基于核心素养的初中英语教学策略

1.引言

1.1背景介绍

背景介绍：随着教育改革的深入推进，人们对教育理念的重视也

与日俱增。核心素养作为当下教育界热议的话题之一，被认为是培养

学生全面发展的基石。在初中阶段，英语作为重要的课程之一，如何

将核心素养理念融入到英语教学中，成为了教师们面临的重要课题。

传统的英语教学注重语言知识的传授，而核心素养教育更注重学生的

综合素质培养。如何巧妙地将两者结合起来，更好地促进学生的综合

发展，成为了当前初中英语教学亟需解决的问题之一。本文将着重探

讨基于核心素养的初中英语教学策略，力求为初中英语教学提供借鉴

和参考。

1.2研究目的

研究目的是为了探讨基于核心素养的初中英语教学策略在教学实

践中的应用效果，以及对学生英语学习能力和核心素养的培养是否有

积极的促进作用。通过对比传统的英语教学模式和基于核心素养的教

学理念，分析两者的优缺点，找出基于核心素养的教学策略在提升学

生综合素养和英语水平方面的优势和不足之处，为教师提供更科学、

更有效的教学方法和策略，促进学生全面发展和素养的提升。通过教

学实例的详细分析和总结，可以为教育部门、教师和学生提供参考，

促进教育教学改革与发展。通过本研究，可以更好地了解核心素养对

英语教学的影响，为推动初中英语教学质量的提升和学生核心素养的

培养提供理论和实践支持。

2.正文

2.1核心素养的概念

核心素养是指个体在不断认知和实践中，形成并表现出来的综合

素养，包括知识、技能、情感态度和价值观等多方面。它是对学生的

全面能力培养的一种理念，强调培养学生的综合素质和能力，使其具

备未来生活和工作所需的基本素养。

核心素养包括但不限于批判性思维、问题解决能力、沟通与合作

能力、信息素养、创新能力等方面。通过培养核心素养，可以帮助学

生更好地适应未来社会的发展需求，提高其终身学习的能力和竞争

力。

在初中英语教学中，应该注重培养学生的语言运用能力、跨文化

交际能力、学习策略能力等核心素养。通过多种形式的教学活动和项

目实践，引导学生逐步形成自主学习、合作学习、探究学习等方法，

培养其批判性思维和创新能力。

核心素养是当前教育改革的重要方向之一，初中英语教学应该立

足于培养学生的核心素养，促进其全面发展。通过有针对性的教学活

动和策略，激发学生学习的兴趣和主动性，实现教育教学的双赢局

面。

2.2基于核心素养的初中英语教学理念

基于核心素养的初中英语教学理念旨在通过培养学生的综合素养，

提高他们的学习能力和解决问题的能力。教师应该注重培养学生的创

新意识、批判性思维和跨学科能力，让他们在学习中不仅仅是接受知

识，更要理解知识的内涵和应用。

核心素养中的批判性思维在英语教学中尤为重要。学生应该学会

分析、评价和判断不同信息的可信度，从而提升他们的阅读理解能力

和写作表达能力。教师可以通过阅读讨论、辩论赛等方式培养学生的

批判性思维能力。

培养学生的跨学科能力也是核心素养教学的一大重点。在英语教

学中，教师可以结合其他学科知识，引导学生进行跨学科学习，拓展

他们的视野和思维方式。通过英语课堂上讨论环保问题，引导学生了

解科学知识，提高他们的综合素养。

2.3基于核心素养的初中英语教学策略

在初中英语教学中，基于核心素养的教学策略是非常重要的。核

心素养包括信息素养、思维品质、学习方法等多个方面，是学生学习

和发展的基础。在教学过程中，教师需要充分考虑学生的核心素养，

并根据其需求制定相应的教学策略。

教师可以通过引导学生进行自主学习来培养他们的信息素养。在

英语教学中，可以让学生通过阅读英文文章、听力练习等方式来获取

信息，培养他们获取、评估和利用信息的能力。教师也可以引导学生

进行合作学习，让他们在团队合作中相互交流和协作，提高信息素

养。

教师在教学中还应重视培养学生的思维品质。通过激发学生的思

维，让他们能够灵活运用英语知识解决问题、表达观点。教师可以通

过开展课堂讨论、让学生撰写英语作文等方式来培养学生的批判性思

维和创造性思维。

教师还可以通过引导学生掌握有效的学习方法来提高他们的学习

能力。教师可以为学生提供学习技巧和方法，让他们能够高效地进行

英语学习。教师也可以通过反馈和评估来帮助学生认识自己的学习情

况，及时调整学习策略。

2.4实施方法