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《认识钟表》教案(精选

一、教学内容

本节课选自小学数学一年级下册教材第四章《认识时间》，主要

内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的时、分、

秒；理解时、分、秒之间的关系；通过实践活动，培养学生的观察能

力和时间观念。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，正确读

取钟表上的时、分、秒。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等教学活动，培养学生的

观察能力、思考能力和合作能力。

三、教学难点与重点

教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取钟表上的时、

分、秒。

教学难点：理解时、分、秒之间的关系，正确读取钟表上的时间。

四、教具与学具准备

教具：钟表模型、多媒体课件

学具：学生每人一个钟表玩具、练习本、铅笔

五、教学过程

1.实践情景引入

教师出示一个钟表模型，让学生观察并提问：“同学们，你们知

道这个是什么吗？它有什么作用呢？”引导学生回答，进而导入新课。

2.新课导入

（1）认识钟表的时针、分针和秒针。

（2）学会读取钟表上的时、分、秒。

教师示范如何读取钟表上的时间，讲解时针、分针、秒针的读取

方法。学生跟随教师一起练习读取时间。

3.例题讲解

教师出示例题，引导学生通过观察、思考、讨论，解决问题。

例题1：请同学们观察钟表，当时针指向3，分针指向12，秒针指

向60时，这个时间是几点？

例题2：请同学们观察钟表，当时针指向6，分针指向30，秒针指

向0时，这个时间是几点半？

4.随堂练习

教师发放练习题，学生独立完成。

练习1：请同学们在练习本上画出钟表，当时针指向4，分针指向

10，秒针指向20时，请标出这个时间。

练习2：请同学们在练习本上画出钟表，当时针指向8，分针指向

45，秒针指向0时，请标出这个时间。

六、板书设计

1.板书认识钟表

2.内容：

（1）钟表的时针、分针和秒针

（2）读取钟表上的时、分、秒

（3）时、分、秒之间的关系

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请同学们回家后，观察家中的钟表，记录下晚上8点的

时针、分针、秒针位置。

（2）请同学们用钟表玩具，模拟一个时间（如：下午3点20

分），并与家长交流这个时间的读取方法。

2.答案：

（1）晚上8点，时针指向8，分针指向12，秒针指向60。

（2）下午3点20分，时针指向3，分针指向4，秒针指向0。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生

掌握了认识钟表的基本知识。课后，教师应关注学生对时、分、秒之

间关系的理解，加强个别辅导。在拓展延伸方面，可以让学生了解钟

表的历史、种类及功能，提高学生的综合素养。同时，鼓励学生在生

活中多关注时间，培养珍惜时间的意识。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的设置

3.例题讲解的深度和广度

4.随堂练习的设计与实施

5.作业设计的针对性和实用性

6.课后反思及拓展延伸的深入

一、教学难点与重点的设定

1.利用直观的钟表模型和多媒体课件，让学生多角度观察时针、

分针、秒针的特点。

2.设计对比实验，如同时转动时针、分针、秒针，让学生观察三

者速度的不同，加深对它们特点的理解。

3.通过反复练习，让学生在实际操作中掌握读取钟表时间的方法。

二、实践情景引入的设置

1.教师可以选择学生熟悉的场景，如早晨起床、上课、放学等，

让学生在情景中感知时间的重要性。

2.通过提问方式引发学生思考，如：“你们每天什么时候起床？

钟表上的时间是多少？”

3.鼓励学生分享自己的时间安排，增强实践情景的互动性。

三、例题讲解的深度和广度

1.例题的选择应具有代表性，涵盖本节课的核