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谈“核心素养”背景下的小学语文阅读教学

1.引言

1.1语文阅读教学的重要性

语文阅读教学在小学阶段的重要性不言而喻。语文阅读是学生学

习语文的基础，是学习其他学科和提升整体素养的前提。通过阅读，

学生可以获取各种知识，培养批判性思维和创造性思维能力。语文阅

读可以帮助学生提高语言表达能力和文字理解能力，从而提升学习成

绩，为未来的学习和工作打下良好的基础。语文阅读还可以开拓学生

的视野，增长见识，培养学生的情感和审美情趣，促进学生全面发展。

语文阅读教学的重要性不仅在于其对学科学习的影响，更在于其对学

生全面素养的塑造和提升。小学语文教师有责任重视语文阅读教学，

并通过不断探索和实践,提高教学质量,培养学生良好的阅读习惯和能力，

为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

1.2核心素养的概念

核心素养是指人们在学习、工作、生活中所需的基本素质和能力。

它是指人们在面对复杂情境时所展现出的综合能力，包括知识和技能，

情感态度和价值观念。核心素养是一个人终身发展的基石，是一个人

成功与否的决定因素之一。在当今社会，人们面临的挑战越来越多样

化与复杂化，传统的教育模式已经不能满足现代社会的需求。核心素

养的概念应运而生，成为当前教育改革的重要方向。

核心素养与传统的学科教育不同，它注重的是整体的综合能力而

不是片面的知识技能。在小学语文阅读教学中，核心素养的概念更是

至关重要。通过培养学生的核心素养，可以帮助他们更好地理解、分

析和评价所阅读的文本，提高他们的批判性思维和创造性思维能力。

核心素养还可以帮助学生更好地理解自己和他人，培养他们的人文素

养和社会责任感，使他们成为有担当、有情怀的人。

在小学语文阅读教学中，应当注重培养学生的核心素养，使其在

阅读过程中不仅仅是获取知识，更重要的是培养批判性思维、创造性

思维、沟通能力、合作精神等综合素养。只有这样，才能真正实现小

学语文阅读教学的目标，使学生成为终身受益的读者。

1.3小学语文阅读教学的挑战

小学语文阅读教学面临着诸多挑战，首先是学生的阅读习惯和能

力有待提高。随着社会信息的爆炸性增长，学生更倾向于碎片化阅读，

缺乏系统性和深度性。小学生阅读能力整体较弱，对不同文体和题材

的阅读理解能力有待提升。学生在面对复杂的语言表达和抽象的思想

内容时常感到困惑，缺乏自主思考和探究的能力。教师在语文阅读教

学中也存在一定难题，如如何有效引导学生深入阅读、如何激发学生

的阅读兴趣等问题需要解决。小学语文阅读教学面临多方面的挑战，

需要找到有效的策略和方法来提升学生的阅读素养和能力。

2.正文

2.1核心素养对小学语文阅读教学的影响

核心素养在小学语文阅读教学中扮演着至关重要的角色，对学生

的认知、情感、审美等多方面能力的培养都有深远影响。

核心素养强调学生的综合素养培养，包括批判性思维、创造性思

维、沟通能力、合作精神等。在语文阅读教学中，这些素养的培养是

至关重要的。通过阅读不同类型的文本，学生可以培养批判性思维，

理解文本背后的意义，从而提升自己的思辨能力；通过与同学共同讨

论、合作完成阅读任务，可以培养学生的合作精神和沟通能力。

核心素养要求学生具有跨学科思维和多元智能。在语文阅读教学

中，学生不仅需要理解语言文字的含义，还需要将阅读与其他学科知

识相结合，拓展思维边界。通过阅读不同类型的文本，学生可以学习

到跨学科的知识，培养多元智能，提高自己的综合素养水平。

核心素养对小学语文阅读教学的影响是全方位的，不仅可以提升

学生的阅读能力，还可以培养学生的综合素养，为他们未来的学习和

生活打下良好基础。教师在教学过程中要充分利用核心素养的理念，

引导学生进行全面、综合的阅读学习，促进他们的全面发展。

2.2培养学生的阅读素养

培养学生的阅读素养是小学语文阅读教学中的重要环节。学生应

该具备扎实的识字能力，才能更好地理解文章内容。在教学过程中，

可以通过多种方式帮助学生扩大词汇量，培养他们的词汇能力，如拼

读、词义猜测、词汇搭配等。

学生需要具备正确的阅读方法和技巧。老师可以引导学生学习如

何快速浏览文本，抓住重点；如何分析文章结构，推断作者意图；如

何运用阅读策略解决阅读难题等。通过这些训练，学生可以提高阅读

效率和准确性。

培养学生的阅读兴趣也是关键。教师可以选择符合学生兴趣的文

本进行教学，激发学生的阅读欲望。通过引导学生参与阅读