基于“教学评”一致性探索——四年级数学下册第三单元《运算律》单元教学设计.pdfVIP

基于“教学评”一致性探索

——四年级数学下册第三单元《运算律》单元教学设计

01单元内容结构化分析

【单元内容概述】（提炼单元核心知识点）

运算律单元主要包括加法运算律(加法交换律、加法结合

律、加法运算律的应用及减法性质);乘法运算律(乘法交换律、

乘法结合律、乘法分配律、乘法运算律的应用及除法性质)。

运算律的本质理解是本单元的核心内容，乘法分配律是学生

学习的难点。

运算律在数学中具有重要的地位和作用，被誉为数学大

厦的基石，对数学教学也有着重要的意义和作用。

【课标内容要求】

探索并理解运算律(加法交换律和结合律、乘法交换律和

结合律、乘法对加法的分配律)，能用字母表示运算律。

【课标学业要求】

能说出运算律的含义，并能用字母表示。能运用运算律

进行简便运算，解决相关的简单实际问题，形成运算能力。

【课标教学提示】

通过实际问题和具体计算引导学生用归纳的方法探索

运算律、用字母表示运算律，感知运算律是确定算理和算法

的重要依据，形成初步的代数思维。

【提炼单元核心概念】

在深入理解运算意义的基础上认识运算律。

02单元知识点所关联的核心素养解读

1.加法运算律

运算能力:根据法则和运算律进行正确运算能够明晰运算的

对象和意义，理解算法与算理之间的关系。

2.加法运算律的应用

运算能力:能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解

决问题;能够通过运算促进数学推理能力的发展。

3.乘法运算律

运算能力:根据法则和运算律进行正确运算能够明晰运算的

对象和意义，理解算法与算理之间的关系。

4.乘法运算律的应用

运算能力:能够理解运算的问题，选择合理简洁的运算策略解

决问题;能够通过运算促进数学推理能力的发展。

03单元教学目标及评价目标与方式

【单元教学目标】

1.学生经历探索规律的过程，理解并能识别加法交换律、结

合律，乘法交换律、结合律和分配律，并能运用运算律进行

一些简便计算，能在解决问题中合理运用，发展运算能力和

解决问题的能力。

2.在探索活动中体会用观察、比较、归纳推理等方法寻找和

发现规律的过程，发展分析比较、抽象、概括、推理等思维

能力。

【单元学习评价目标】

1、学生能通过推理，判断，识别运算律，并选择合适的运

算律进行计算。

2、学生能根据具体问题灵活选择运算律并在解决问题的过

程中体会到运算律的价值。

【单元评价方式】

1.口头测试:给出一些包含错误运算的案例，让学生分析并找

出错误，纠正错误并解释原因。

2.表现性任务:布置一个与运算定律相关的项目作业，如制作

数学海报、撰写数学小论文等，让学生在完成项目的过程中

展示对运算律的理解和应用。可以设计一份包含运算律相关

知识点的试卷，测试学生对运算律的定。

3.书面测试:义、公式和应用场景的理解。

04分解单元目标，以活动任务达成落实目标。

核心目标1:加法运算律

具体表现:结合具体问题情境，经历观察发现、举例验证、抽

象概括规律的过程。能用不同的方式表示出规律。理解加法

交换律、结合律的意义，会辨识加法运算律。

核心目标2:加法运算律的应用核心目标2:加法运算律的应用

具体表现:能辨析加法交换律和结合律，在计算中发现数字的

特点，运用加法交换律和结合律进行简便计算。

核心目标3:减法的性质

具体表现:在解决问题情境中，会用不同种方法解决问题，发

现规律。会利用加法运算律的探究方法，归纳概括总结和应

用规律。

核心目标4:乘法运算律

具体表现:能用加法运算律的探究方法探究乘法运算律，知道

加法交换律和结合律与乘法交换律和结合律具有一致性。能

用乘法的意义去解释乘法分配律，理解乘法对加法运算规律

的本质。

核心目标5:乘法运算律的运用

具体表现:在解决问题的多种策略中能辨析乘法的结合律和

分配律，会灵活选择应用规律使计算简便。

核心目标6:除法的性质

具体表现:在解决问题情境中，会用不同种方法解决问题，从

中发现规律，并能归纳总结规律。能够迁移联系减法的性质，

发现与除法性质的致性。

05课时计划安排

加法交换律和加法结合律1课时

加法运算律的应用1课时

减法的性质1课时

乘法交换律和乘法结合律