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完全平方公式课件教案设计

一、教学目标

(1)学问与技能;学生通过推导完全平方公式,把握公式构造,能计算。

(2)过程与方法目标;学生探究完全平方公式,体会数形结合。

二、教学重点;公式构造及运用。

三、教学难点;公式中字母AB的含义理解与公式正确运用。

四、教具;自制长方形、正方形卡片

五、教学过程;

教师活动

学生活动

1、1、创设情景,提出问题,引入课题

(1)想一想

一位老人很喜爱孩子,每当孩子到他家做客时,老人都拿出糖款待他们,来了几个孩子老人就会每个孩子几块糖。

(1)第一天,a个男孩去看老人,老人共给他们几块糖?

(2)其次天,个女孩子去探望老人,老人共给他们多少块糖?

(3)第三天,()个孩子一起去探望老人,老人共给他们多少块糖?

(4)第三天比前二天的”孩子得到糖总数哪个多?多多少?为什么?(分组争论)

1、1、学生四人一组争论。

填空:

(1)第一天给孩子块糖。

(2)其次天给孩子块糖。

(3)第三天给孩子块糖。

男孩子第三天多得块糖

女孩第三天多得块糖。

教师活动

学生活动

(2)做一做、请同学拼图

a

教师巡察指导学生拼图

2、2、教师提问:

(1)、大正方形边长?(2)每一块卡片的面积是多少?(3)用不同形式表示正方形总面积,比拟发觉什么?

3、3、想一想

(1)(a+b)用多项式乘法法则说明

(2)(a-b)

4、请同学们自己表达上面的等式

5、说一说,ab能表示什么?

(□+○)□+2□○+○

6、算一算

(1)(2X-3)(2)(4X+5Y)

请同学们分清ab

7、练一练

(1)(2X-3Y)(2)(2XY-3X)

8、试一试(a+b+c)

作业:P1351、2

学生2人一组拼图沟通

2、学生观看思索

(1)大正方形边长?

(2)四块卡片的面积分别是

(3)大正方形的总面积是多少?

3、(1)学生运用多项式乘法法则推导

(a+b)=a+2ab+b说出每一步运算理由

(2)学生自己探究沟通

4、学生用语言表达公式

5、师生共同a、b对应项教师书写

6、学生独立完成练一练展现结果

7、学生四人一组争论沟通

8、有兴趣的同学可以探