Unit 4 History and Traditions Reading and Thinking 教学设计高一英语（人教版必修第二册）.docx

Unit4HistoryandTraditions

ReadingandThinking教学设计

教学基本信息

单元名称

必修第二册Unit4HistoryandTraditions

学科

英语

学段

高中

年级

高一第二学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第二册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年4月

课时安排

2课时(80min)

课型

读思课

教学设计理念

1.通过真实、有趣的情境，基于英语学科核心素养及教学评一体化的要求，使英语读思课更具情境性、实用性及趣味性,引导学生对英国历史、地理、文化等方面展开学习与探究。

2.基于新课标下的核心素养目标，在传统的读思课教学模式“读前—读中—读后”基础之上，按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。

3.强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识。

教材分析

【What】主要围绕“历史与传统”这一主题展开，通过介绍不同国家或地区的历史、文化、习俗等内容，帮助学生拓宽视野，增进对世界各国多元文化的理解和尊重。在本单元中，以某一国家或地区（如英国）为例，通过详实的文本材料，深入浅出地介绍了该国的历史演变、文化传承、社会变迁等方面的内容。这些内容不仅有助于学生构建全面的历史文化知识框架，还能引导他们思考历史与当下、传统与现代的紧密联系。

【How】文本从人们对英国为何有很多不同的名称这个困惑入手，用浅显的语言描述了“大不列颠及北爱尔兰联合王国”漫长复杂的形成过程。接着，文本从较为宏大的历史主线，转向较为具体的方面，先是以极为简练的语言勾勒出不同族群在各个历史阶段对英国政府、城镇、交通、语言、食物等方面产生影响，然后提及英国的政治、经济、文化中心----首都伦敦的悠久历史。最后，再次强调学习历史对深入了解一个国家的重要意义。

【Why】通过学习不同国家和地区的历史与传统，增进学生对多元文化的理解和尊重，培养他们的跨文化交际能力。在学习过程中，培养学生的思维能力、分析能力和批判性思维能力，同时加强他们的语言表达能力、文化素养和人文精神等方面的培养。

学情分析

一、WhatIknow

高一学生具备一定的阅读理解能力，能看懂文本大意，分析篇章结构，但不同学生的词汇量和课堂参与度有区别，对于长难句或生词会有畏难情绪。学生也了解一些英国的历史，教师需通过图片、视频等多媒体材料，组织模拟演练活动，让学生更加直观且深层次地学习。

二、WhatIwanttoknow

同学们想进一步掌握看地图的要领，进一步理解学习历史对了解一个国家社

会文化概括的意义，同时，鼓励学生通过阅读相关书籍或网络资源，进一步拓展自己的知识面。

三、WhatIlearned

学完本课后，

1.通过梳理全文的篇章结构，掌握文章大意，了解英国历史、地理、文化等；

2.能够在语境中理解和学习文本中出现的新词汇；

3.通过深入解读文章，解学习历史对了解一个国家社会文化概括的意义，并能自己组织语言表达出来。

教学目标

1.语言能力

学生将学习并掌握与“历史与传统”相关的重点词汇和短语，如tradition、heritage、ancestors等，这些词汇将帮助学生更准确地描述和讨论不同国家和地区的传统和历史。通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的综合训练，学生将全面提升语言能力。能够根据文章的语言和写作风格识别其文体类型，准确把握文章的写作目的，深入理解文章内容。

2.学习能力

通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在合作学习中，学生将学会倾听他人的意见和看法，尊重他人的观点，并能够在讨论中积极发表自己的见解。引导学生学会如何从各种渠道获取相关信息，并对其进行筛选、整理和分析，以形成自己的理解和认识。

3.文化意识

通过学习不同国家和地区的历史与传统，学生将增进对多元文化的理解和尊重。他们将认识到不同文化之间的差异和共性，学会在跨文化交流中保持开放和包容的态度。通过深入了解自己国家或地区的传统和历史，学生将增强文化自信和认同感。他们将更加珍视和传承自己的文化遗产，为成为具有深厚文化底蕴的公民打下基础。

4.思维品质

通过学习历史与传统的内容，学生将培养批判性思维能力。他们将学会分析历史事件的原因和结果，评价文化传统的影响和价值，形成自己的独立思考和判断能力。学生将学会用辩证的眼光看待历史和传统。他们将认识到历史是不断发展变化的，传统也需要与时俱进。在保持传统精髓的同时，也要勇于接受新事物和新思想。

教学重难点

教学重点

引导学生掌握看地图的要领；