辽大版心理健康二年级下册第一课 《我和他们不一样》教案.docx

辽大版心理健康二年级下册第一课《我和他们不一样》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：辽大版心理健康二年级下册第一课《我和他们不一样》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体日期]上午第[第几节课]

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自我认识与自我接纳能力，通过探索个体差异，增强学生对自我特色的认同，促进人际交往中的和谐与尊重。具体目标包括：提升学生的自我意识，使其能够认识到自己的独特性；培养学生的同理心，学会理解和尊重他人的不同；增强学生的人际沟通能力，使其在团队合作中能够有效表达自我并倾听他人。通过本节课的学习，学生将能够在日常生活中更好地认识自我，理解他人，从而提升其心理健康水平。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并接受每个人都有自己的独特性，包括外貌、性格、兴趣等方面的不同。

②培养学生尊重和欣赏他人差异的能力，学会在团队中和谐相处。

2.教学难点

①引导学生深入思考个体差异对人际关系的影响，以及如何在差异中找到共同点。

②帮助学生克服对差异的偏见和误解，培养积极的自我认识和对他人的接纳态度。

③通过具体案例和活动，使学生能够将尊重差异的理念应用到实际生活中，形成良好的社交习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室白板、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校内网教学平台

3.信息化资源：心理健康教育PPT、相关视频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括《我和他们不一样》的课文内容摘要和相关视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：提出问题如“你能说出自己的三个特点吗？”，“你和你的朋友有哪些不同之处？”等，引导学生思考个体差异。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和观看视频，了解个体差异的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自我探索能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于个体差异的小故事，引发学生对主题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解个体差异的概念，并通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的独特之处，并讨论如何尊重他人的不同。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考个体差异的意义。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的经历和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解个体差异的相关知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习尊重差异。

合作学习法：培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一道关于如何在生活中尊重个体差异的思考题，要求学生结合实际生活进行回答。

提供拓展资源：提供一些关于心理健康和人际交往的书籍和视频链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生结合自己的经历，完成关于尊重个体差异的思考题。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何将所学应用到日常生活中。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进深度学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《每个人都是独一无二的》：介绍个体差异的心理学书籍，帮助学生更深入地理解每个人都有独特的性格、兴趣和才能。

-《尊重差异，和谐共处》：探讨如何在日常生活中尊重他人差异，促进人际和谐的书籍。

-《人际交往的艺术》：讲述人际交往的基本原则和技巧，包括如何倾听、表达和解决冲突等。

-《自我探索与成长》：引导青少年进行自我探索，认识自己的优势和不足，促进个人成长的书籍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看关于个体差异和人际交往的纪录片或视频，如《人类多样性》、《社交天性》等，让学生从不同角度了解个体差异和人际交往的重要性。

-阅读有关个体差异的经典心理学案例，如《多重人格障碍》、《自闭症光谱》等，帮助学生了解个体差异的多样性