生物：9.2《生物进化理论》教案（1）（沪科版第三册）生物学.docx

生物：9.2《生物进化理论》教案（1）（沪科版第三册）生物学

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：生物：9.2《生物进化理论》

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.让学生通过观察和分析生物进化过程中的现象，发展科学探究与实证意识。

2.培养学生运用生物进化理论解释生物多样性的形成和生物适应性，提升学生的科学思维与理性思维。

3.引导学生理解生物进化与自然选择的关系，强化学生的生态伦理观念和环保意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物进化的基本概念：理解生物进化的定义，即生物种群基因频率的改变。

-自然选择的作用机制：掌握自然选择是如何导致生物进化的，包括适者生存和不适者被淘汰的过程。

-物种形成的过程：明确物种形成的基本途径，例如地理隔离、生殖隔离等。

例如，在讲解生物进化的基本概念时，重点强调生物进化的实质是基因频率的改变，而非个体的变化。

2.教学难点

-自然选择与遗传变异的关系：学生可能会混淆自然选择和遗传变异的概念，难点在于理解自然选择作用于遗传变异，使得有利变异得以保留和积累。

-物种形成中隔离机制的作用：学生可能难以理解地理隔离和生殖隔离如何导致新物种的形成。

-实例分析：在分析具体生物进化实例时，学生可能难以将理论与实际结合起来，理解进化的具体过程。

例如，在讲解自然选择与遗传变异的关系时，难点在于让学生理解自然选择不是创造新的变异，而是对已有的变异进行筛选，使得有利的变异在种群中变得更加普遍。在分析物种形成的隔离机制时，可以举出加拉帕戈斯群岛上的地雀为例，说明地理隔离如何导致生殖隔离，最终形成不同物种。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、互动白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：生物进化相关的教学视频、PPT课件、在线测试系统

-教学手段：小组讨论、实验模拟、案例研究、课堂提问

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物进化理论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物进化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些生物进化过程中的化石图片或生物多样性的视频片段，让学生初步感受生物进化的魅力或特点。

-简短介绍生物进化理论的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物进化理论的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物进化的定义，包括其主要组成部分如自然选择、遗传变异等。

-详细介绍生物进化理论的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如达尔文的鸽子实验，让学生更好地理解生物进化的实际应用或作用。

3.生物进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物进化理论的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物进化案例进行分析，如马的进化、人类起源等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物进化理论的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物进化理论解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物进化理论在未来的研究发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物进化理论相关的主题进行深入讨论，如生物进化与环境保护。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物进化理论的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物进化理论的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物进化理论的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生物进化理论在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物进化理论。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物进化理论在现实生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：《生物进化理论的发展历程》、《自然选择与遗传变异的关系》等学术文章，以