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小学三年级语文教学工作总结
小学三年级语文教学工作总结篇1
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经
结了,回顾这一学期以来,在家长的积极配合下,我完成了教
育教学工作任务,并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在
新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已
成为教师,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我
在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致
盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语
文素养。
(1)巧设导语、激发兴趣
课前恰如其分的过渡语言作导语,不仅能使课与课之间的知
识有机地联系起来,能激发学生的学习兴趣。如教《珍珠泉》一
课时,我先让学生闭上眼睛,想象五彩池的神奇,然后用简洁明
快、抑扬顿挫的语调描述珍珠泉的大小、形状、颜色的语句作导
语,这样使人听了如临其境,不仅激发了学生学好这一课的兴趣,
而且使学生产生了美好的境界,产生无限的向往之情。
(2)巧设提问、激发兴趣
课堂上巧妙地提问是激发学生学习兴趣的有效方法之一。如
学《珍珠泉》一课,当学生们了解到来自同一溪流的水流入池里
颜色就不同了,甚至一个池里就有几种不同的色彩。而舀出来看
又跟普通的水一样,在这时候我就问:同学们想知道其中的原因
吗?同学们的兴趣一下激发起来了,学生有的想,有的查找工具
书,教师在班中来回询问,老师再加以总结,课中的问题就迎刃
而解了。这样不但使他们受益匪浅,而且感受到了成功的快‘乐。
(3)引导争论、激发兴趣
争论往往能折射出智慧的火花,有争论的课堂就有求知的高
潮。一次我们班会讨论这样一个问题:某城要才展路,可一旁
有几株树怎么办?为此,同学们展开激烈的争论,大家各抒己见,
纷纷摆事实,讲原因,对此展开了激烈的争论。从而极大地调动
了学生学习的积极性,活跃了课堂气氛。
(4)启发想象、激发兴趣
有位名人曾经说过“想象力比知识更重要。”教学中如何对
学生经常进行启发性的训练,对培养创新精神,发展创新能力作
用很大。如学了《小摄影师》这课后,我就启发学生想象“小摄
影师回去怎么样想的?他还会来吗?高尔基会怎么样接待他呢?”
这样的问题使学生有浓厚的兴趣,有的甚至产生续写故事的念头。
二、朗读感悟促活课堂。
小学生的心理发展尚不稳定,很多活动往往要靠一定的诱因
引导才能更好的进行,朗读也是如此,尤其是对朗读缺乏兴趣的
学生。针对这一特点,我借助现代科技手段,创设特定的情境,
配上特定的画面,不仅可以更好地烘托朗读的气氛,更可以牵动
学生的情感,激发学生的联想和想象,引导学生进入美的境界。
如朗读《荷花》一文时,我选取了轻音乐配合学生的朗读。许多
学生读后说,他们好像身临其境,兴味盎然,获得了美的享受。
因而,在阅读教学中,适时地选用恰当的音乐往往胜于教师枯燥
的分析。教师只要在教学中有意识地创设情境,便能诱发学生的
朗读激情,使他们由不情愿到情愿,由被动观望到主动参与,从
而热爱朗读。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会
生活等个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训
练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效
益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔
的天地。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,
也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将
继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
小学三年级语文教学工作总结篇2
回顾本学期的语文教学工作,教学中的点滴涌上心头,存在
的问题还需努力解决。现将本学期的语文教学工作总结如下:
一、创设和谐的课堂氛围
在教学中,结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情
境,如猜字谜、画画、讲故事等,我努力引导学生从传统的接受
学习
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