人教版（2019）必修第一册 Unit 3 Sports and Fitness Listening and Speaking教案.docx

人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的ListeningandSpeaking部分。主要围绕运动和健身话题，训练学生的听力和口语表达能力。教学内容包括听力练习、口语讨论以及相关词汇和句型的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将运用学生已掌握的英语基础知识，如词汇、语法和句型，结合运动和健身的实际场景，让学生在听力和口语方面得到提升。教材中涉及的运动项目、健身活动等与学生日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过听力和口语练习，提高学生运用英语获取信息、处理信息的能力，以及在不同情境下准确、流畅地表达自己的观点的能力。

2.文化意识：通过学习运动和健身相关的词汇和句型，增进学生对健康生活方式的认识，理解不同文化背景下运动和健身的差异。

3.思维品质：鼓励学生在口语讨论中提出自己的见解，培养批判性和创造性思维，同时通过听力材料中的信息分析，提高逻辑思维和推理判断能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、概括和总结，以提升听力理解力和口语交流能力，培养学生的自主学习能力。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与运动和健身相关的关键词汇，如：sport,fitness,exercise,athlete等。

②理解和使用描述运动和健身活动的常用句型，如：“Ienjoyplayingfootball.”，“Shegoestothegymthreetimesaweek.”。

③能够听懂并回答关于运动和健身话题的问题，如：“Whatsportsdoyoulike?”，“Howoftendoyouexercise?”。

④在口语交流中能够表达自己对运动和健身的看法和经历。

2.教学难点

①区分不同运动项目的英文名称和描述运动动作的词汇，如：-runvs.jog，liftvs.press。

②在听力材料中准确识别并理解不同口音和语速下的英语表达。

③在口语表达中正确使用时态，如：一般现在时、一般过去时和一般将来时，来描述运动习惯、经历和计划。

④在讨论中运用适当的连接词和过渡句，使口语表达更加连贯和有逻辑性。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、录音机或音响设备。

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频、音频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于运动和健身的短视频，激发学生的兴趣，引发学生对运动和健身话题的思考。视频结束后，教师提问：“你们喜欢哪些运动？为什么？”让学生自由分享，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师展示PPT，介绍本节课的教学目标和重难点，让学生明确学习任务。

②教师通过音频材料播放一段关于运动和健身的对话，让学生听并回答问题，如：“对话中提到了哪些运动项目？”

③教师引导学生学习与运动和健身相关的词汇和句型，如：sport,fitness,exercise,athlete等，并通过示例句子展示如何运用这些词汇和句型。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①听力练习：教师播放一段关于运动和健身的听力材料，学生听后完成相关练习，如：选择题、填空题等。

②口语练习：教师提出关于运动和健身的问题，学生分组进行讨论，并用所学词汇和句型回答问题。

③角色扮演：学生分成小组，模拟在健身房、运动场等场景，用英语进行对话，展示运动和健身话题的口语交流能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①教师提出问题：“你认为哪些运动对健康最有益？”学生小组讨论后，回答：“Runningisverygoodforourhealthbecauseitcanimproveourheartfunctionandstrengthenourmuscles.”

②教师提出问题：“你通常多久锻炼一次？”学生小组讨论后，回答：“Iusuallyexercisethreetimesaweek,includingrunning,swimming,andcycling.”

③教师提出问题：“你最喜欢的运动项目是什么？”学生