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一年级数学下册加与减教案

一年级数学下册加与减教案1

教学内容

教科书第68页例2、例3。

教学目标

1崩斫饬轿皇减两位数的算理，掌握两位数减两位数的计算方法，

会竖式计算两位数减两位数的减法，能所学知识解决生活中的简单问

题。

2碧剿鞑煌的算法，继续培养学生的创新和探索发现能力。

3比醚生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。

教学重点

理解两位数减两位数的算理，掌握两位数减两位数的计算方法，

会竖式计算两位数减两位数的减法。

教学准备

教师准备

每组学生准备第68页的数位图和小圆片。

教学过程

一、复习引入

教师：我们在前面学习过两位数减一位数和两位数减整十数，下

面请同学们你们掌握的计算方法算一算。43-5=47-2=51-6=22-

4=43-30=47-20=78-40=42-30=

学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生

说出相同数位上的数对齐相减。

教师：我们在学习两位数减整十数和两位数减一位数时，要求相

同数位上的数对齐相减，这节课我们学习两位数减两位数的减法，看

我们原来掌握的计算方法在两位数减两位数的减法中适不适。

板书课题。

二、教学新课

1苯萄2

出示第68页的情景图。

教师：从图中知道些什么？

引导学生说出从图中知道左面有39个茶杯，右面有25个茶杯盖。

教师：茶杯和茶杯盖是一一对应的吗？

教师：求还差多少个茶杯盖，应该怎样列式？

教师：为什么要这样列式？

引导学生说出这是两个数量进行比较，把39个茶杯分成两个部分，

一部分是和茶杯盖同样多的茶杯，另一部分是比茶杯盖多的茶杯，39-

25就是减去和茶杯盖同样多的茶杯，剩下的就是比茶杯盖多的茶杯，

也就是还差的茶杯盖。

教师：怎样计算39-25呢？我们在数位图上摆一摆小圆片。谁告

诉我，先摆哪个数？然后怎么办？

引导学生说出摆39-25时，先要摆出39，再从十位和个位上分别

分掉25。

教师：为什么要强调在十位上和个位上分别去掉25呢？同学们还

是采什么方法来计算39-25的呢？

引导学生说出还是相同数位上的数相减的方法来计算的。

教师：同学们小圆片算一算。

学生小组小圆片拼摆计算39-25，教师作必要的

指导。学生算完后抽一组的学生在

上来摆一摆，一边摆一边说自己的计算过程，全班集体订正。

教师：如果不摆小圆片，你怎样计算39-25？让学生说出没有小

圆片，可以口算或竖式来计算。

教师：把你们的小圆片收起来，大家从刚才两种算法中选一种来

自己计算。

学生计算，教师作必要的指导。

教师：有选择口算计算的学生吗？说一说你是怎样算的。

指导学生指着算式说把39分成30和9，30-20=10，9-5=4，

10+4=14。

教师：你认为在口算39-25时，要注意什么问题？能给同学们提

个醒吗？

指导学生说出在口算时，要注意十位对着十位上的数减，个位对

着个位上的数减。

教师：也就是说要相同数位上的数对齐相减，这是口算的同学提

醒我们注意的。有竖式计算的同学吗？到黑板上来介绍一下你的`算法。

让学生在黑板上边板书边讲解自己的算法。

教师：减法竖式的写法和加法是不是相同的呢？它们哪些地方相

同？哪些地方不同呢？

让学生理解减法竖式的写法和加法很多地方都是相同的，都要先

在上面写出第一个，也就是被减数，然后在第二排相同数位上的数对

齐写出减数，在减数的左边写上减号，最后相同数位上的数对齐

相减。不同的是加法要写加号，而减法写减号；加法是对齐数位相加，

减法是对齐数位相减。

教师：你认为在竖式计算两位数减两位数时，要注意些什么呢？

指导学生说出要注意相同数位上的数对齐相减。

教师：同学们再一次说到了相同数位上的数对齐相减，看来这个

计算法则非常重要，不管摆小圆的方法算，还是口算，还是竖式计算，

都要遵守这条规定，教师把这条规定写下来。教师板书。

教师：