小学科学教科版四年级下册：5.里面是怎样连接的-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

四年级

学期

春季

课题

里面是怎样连接的

教学目标

1.科学观念:如果电能从一点流到另一点,这两点之间一定构成电的通路;可以用不同的连接方法组成电路。

2.科学思维:基于检测结果,分析、演绎推理接线盒内电路的连接情况。

3.探究实践:依据科学方法,用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况。

4.态度责任:基于检测结果和逻辑,严谨求实发表自己的见解;发现电器内部多种的电路连接,感受科学技术应用的复杂性。。

教学重难点

教学重点：

依据科学方法,用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况。

教学难点：

基于检测结果,分析、演绎推理接线盒内电路的连接情况。

教学过程

出示一个知识连线器。

介绍：我们之前学习了关于植物的一些知识。这是一个知识连线器，根据你所学的知识，用电路检测器把我们吃的食物和它对应的器官连起来，如果灯泡亮,说明你的答案正确,如果不亮,说明你的答案错误。3.游戏活动:每组同学拿出知识连线器用电路检测器进行检测验证玩一玩。（设计意图：该游戏活动起到承上启下的作用。承上:运用前一课的结论,即灯泡的亮灭判断电路的通断。启下:学会根据现象推理接线柱之间的连接,为后续探究的思维基础。）

4.师：如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路。像刚才游戏活动中的萝卜和根相连的时候，小灯泡时亮的，说明电路中有电流流过灯丝，电路是通路。土豆和根相连时，小灯泡是不亮的，说明电路中没有电流流过灯丝，这时的电路是断路。5.介绍电路暗盒特点①外部4个接线柱②内部接线柱与接线柱的作用,能用导线连接。

6.问：不打开暗盒,怎么检测暗盒接线柱的连接情况?7.检测前讨论,按照怎样的顺序去检测才能做到把4个接线柱之间所有可能的连接方式都检测到?8.追问:这种检测顺序有什么优点？（不遗漏、不重复、高效率）

9.在实验之前，我们复习一下电路检测器的使用。（1.电路检测器先要自检。2.为保证检测的准确性，两个接线柱之间至少检测两次。）

10.请大家准备好实验暗盒、电路检测器和活动册，进行探究实验。

（设计意图：小组实验按照学生讨论拟定的顺序进行检测,对检测结果进行合理的分析,有助于提升学生的科学探究能力。）

11.提问:这是多数同学的连接结果,为什么这种连接方式是可行的?

12.生：检测头触碰1、2接线柱,小灯泡发光,就说明它们之间是通路,有导线连接;触碰1、3接线柱和2、3接线柱,小灯泡也发光,它们都有导线连接。

13.师:还有没有其他的连接方式?

请学生上台板贴、讲解,并即时检测。

小结：先把通路的点连起来，形成一个三角形，然后在三角形的基础上撤掉一条边，形成三种新的连接方式。15.师：请你根据自己的表现给自己进行评价。

16.验证：请每组的同学打开自己组的暗盒看一下，里面是怎样连接的。

17.小结:一个暗盒内部有多种连接方式。

18.应用：如果你的检测结果和我班里的同学的不一样，用老师的方法也可以推测四点三通的电路，让我们推测一下这位同学的暗盒内的可能的连接方式。

19：拓展：老师这里还有一个6个接线柱的暗盒，请你讲一下它的检测顺序，并且根据所学知识设计一个文创玩具！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。