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复习课件;;组成;知识点1空气的构成
知识点2混合物和纯净物
知识点3空气的污染和防治
知识点4氧气的性质
知识点5氧气的制法
知识点6催化剂和催化作用
;知识点1空气的构成;氧气、氮气及稀有气体的性质和用途;空气里氧气含量的测定;注意:(1)规定反映物①稍过量②固体③在空气中能和氧气发生反映④生成产物是固体;
(2)装置气密性要好
(3)观察水面进入容器里的高度应待容器中的温度冷却至常温;知识点2混合物和纯净物
;知识点3空气污染和防治;知识点4氧气的性质;
物质;物质在空气和氧气中的燃烧现象比较(续);2.化合反映与氧化反映的区别和联系;知识点5氧气的制法;注意:
1.在过氧化氢、氯酸钾制取氧气中,二氧化锰是催化剂。在高锰酸钾制取氧气中,二氧化锰是生成物。
2.用高锰酸钾制取氧气实验中注意事项
(1)试管口略向下倾斜:避免冷凝水倒流引发试管破裂。
(2)药品平铺在试管的底部:均匀受热。
(3)铁夹夹在离管口约。
(4)导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出。
(5)试管口应放一团棉花:避免加热时高锰酸钾粉末进入导管。
(6)排水法收集时,待再收集。
(7)实验结束时,先再,避免水倒吸引发试管破裂。
(8)用向上排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶。;氧气的工业制法
工业制取氧气:分离液态空气法
原理:氮气和氧气不同。
;化学反映类型;知识点6催化剂和催化作用;题型示例;分析:物质性质决定用途,用途体现性质。氧气含有的是助然性,但本身并不可燃,A不对的。氮气性质不活泼,用作保护气,食品防腐等,B对的。稀有气体不活泼,通电能发出不同颜色的光,用作保护气,强照明灯,闪光灯,霓红灯等,C对的。二氧化碳密度比空气大,不燃烧,也不支持燃烧,用于灭火,D对的。
答案:A;题型2选择真充题;分析:该题考察纯净物和混合物的判断,混合物是由不同种物质构成的,从微观分子的角度是由不同种分子构成的物质。干净空气是由氮气、氧气等多个物质构成,稀有气体是氦、氖、氩、氪和氙的总称,矿泉水含有可溶性的物质,大理石的重要成分是碳酸钙,还含有其它杂质,都属于混合物。干冰是固体的二氧化碳,苛性钠是氢氧化钠的俗称,冰水混溶是固态的水与液态的水混合,都是由水分子构成,都属于纯净物。;题型3填充和简答题;分析:该题属于除杂题。除杂的原则是所加试剂只与杂质反映且不引入新的杂质。①氢氧化钠溶液是碱性溶液,与二氧化碳反映生成碳酸钠和水,可用。②稀盐酸不与二氧化碳(二氧化碳与水反映生成碳酸,属于酸性气体)反映,不能用;③水即使能与二氧化碳反映,但是由于二氧化碳溶解度不大除二氧化碳不彻底,另外氧气会有一部过分溶解在水中,不可用。;例4[2011·广西桂林]31.实验室制取氧气是初中化学阶段的重要实验。小元同窗精确称取7.9g纯净的高锰酸钾加热一段时间后,收集到氧气580mL(原则状况)。
(1)请写出两个实验室用固体反映物制取氧气的化学方程式:、。
(2)意外发现:根据化学方程式计算,7.9g高锰酸钾完全分解,应生成氧气560mL(原则状况)。小元通过数据分析,意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气体积不相符合,并且在实验中还意外发现锰酸钾溶液呈墨绿色。;(3)提出假设:小元取实验后的少量固体残渣再次加热,经检查又产生了氧气。根据小元发现的问题和上述实验成果能够做出以下假设:
假设1:二氧化锰也能够受热分解产生氧气
假设2:锰酸钾也能够受热分解产生氧气
假设3:二氧化锰和锰酸钾受热都能够放出氧气
假设4:(只填一种)
(4)设计实验:小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品,设计了以下实验流程验证
假设2。请在下面实验流程方框中的对应位置填写各环节的实验操作名称。;分析:本题重点考察学生对制氧气过程中发生的状况进行合理分析,知识来源于实验却又高于学生所做的实验。要从反映物、生成物的角度认真分析造成这样数据的因素。(1)常见固体制氧气的药品。(3)高锰酸钾加热制取氧气,生成物尚有二氧化锰和锰酸钾,围绕这两物质思考设计。(4)由于二氧化锰不溶于水,锰酸钾可溶于水,因此能够用溶解、过滤、蒸发的办法来分离它们。验证锰酸钾制氧气的办法是验证氧气的办法。(5)如果假设2成立则带火星的木条复燃,否则则不复燃。;答案
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