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幼儿园小班拔萝卜教案

幼儿园小班拔萝卜教案（精选10篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案

可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小

编精心整理的幼儿园小班拔萝卜教案（精选10篇），仅供参考，欢迎

大家阅读。

幼儿园小班拔萝卜教案篇1

一、活动目标

1、体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。

2、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

二、活动准备：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝

卜胸饰若干；

《拔萝卜》伴奏音乐

三、活动过程：

（一）、导入部分

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都

给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可

是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，

现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友

想不想听？

（二）、展开部分

（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔

萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁

一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演

教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请小

朋友当老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫还有小老鼠一起来表演

这个游戏好不好？

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主

要掌握“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这

两个句子）

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这

个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教

师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）

（三）、结束部分

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了

小朋友们开不开心啊？

（四）、活动延伸

在音乐伴奏《拔萝卜》下结束

教师：那我们现在一起把这个萝卜搬回家吧。

教学反思：

语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，可以说是生活中无

处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有

目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交

流、积极合作。

故事《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物

和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣！在平时的教学中，我就发现

小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个

“人多力量大”的道理，告诉幼儿遇到自己解决不了的困难时，可以

寻求他人的帮助。

在《拔萝卜》的教学中，在讲故事时，我注意了语速较慢，吐字

清晰，语言生动，并特意加重了“拔、拉、帮”的读音，加上多次地

重复，幼儿很快便学会了这三个词，从而达到了本活动目标中丰富词

汇这一项目标；复述故事阶段也是一个识记的过程，孩子在复述故事

时不仅可以加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼

儿语言组织能力。在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准

确，这说明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做“拔”

的动作时，他们都纷纷主动站起来，模仿老师做着拔萝卜的动作。

让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深刻的认

识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生

动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，

接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便

以问题的形式开始问幼儿，“故事中你看到哪些人去帮老公公的啊？”

幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？

还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整

的欣赏故事，让幼儿带着问题带着思考来听故事，以此来抓住幼儿的

注意力，