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《分数的再认识(一)》教学设计
课题分数的再认识(一)单元第五单元学科数学年级五年级
《分数的再认识(一)》是新北师大版五年级上册数学第五单元第1节。在三年级下学
期,学生已经结合情境和直观操作,体验了分数产生的过程,认识了整体“1”,初步理解
了分数的意义,能认、读、写简单的分数,已经会简单的同分母分数加减法,能初步运用分
教材数表示一些事物,解决一些简单的实际问题。本单元所学习的内容将在原来的基础上进行
分析深入和拓展,本节教材编写有两个特点:一是突出分数的意义,使学生充分认识“整体”与
“部分”的关系,深化对分数意义的理解;二是创设了丰富的情境和活动,教材中创设了
“拿铅笔”、“画图形”等丰富的情境和活动,引导学生结合情境理解分数的意义,体会“整
体”与“部分”的关系。
1.学习目标描述:结合具体的情境,进一步认识分数,体会“整体”与“部分”的关系。
2.学习内容分析:这一节内容,在分数的初步认识的基础上引导学生进一步认识和理解
分数,学习分数的再认识。教材通过创设“拿铅笔”的问题情境、说一说、画一画、和“你
学习知道吗“来呈现教学内容,使学生体会一个分数所对应的“整体”不同,所表示的具体数量
目标也不同,丰富学生的认识,使学生进一步理解分数的意义。
3.学科核心素养分析:创设丰富的情境,促进学生对分数相对性的理解,使学生感受分
数对应的“整体”不同,分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样。发展学生的数感,
体会数学与生活的密切联系。
重点体会一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不相同。
难点理解“整体”与“部分”的关系。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课一、复习旧知
3
1.下面哪个图形中的阴影部分可以用表
4学生独自
示?完成,然后集
体订正。
通过复习旧
知,其实是对分
3
说一说:4表示什么?学生自由数意义的加深认
说说。识和理解,同时
为后面引出课题
2.用分数分别表示图形的涂色部分。——分数的再认
识(一)做准备。
二、导入新课
师:看来大家对于以前学习的知识掌握的真不
错!今天我们就再一次走进分数世界,让我们共同
分享分数带给我们的惊喜与快乐吧!
板书课题:分数
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