小学科学教科版四年级下册：6.导体和绝缘体-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

四年级

学期

春季

课题

导体和绝缘体

教学目标

1.科学观念：有的物质易导电,这样的物质叫作导体;有的物质不易导电,这样的物质叫作绝缘体；导电性是材料的基本属性之一。

2.科学思维：能够根据任务要求制定一个小组的研究计划,先预测后检测,按照是否容易导电进行分类,理解导体与绝缘体。

3.探究实践：能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划,并按照计划进行检测；能够根据实验记录,归纳、概括出导体与绝缘体的特性。

4.态度责任：培养尊重事实的实证精神；认识到养成井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

教学重难点

教学重点：

辨别导体和绝缘体区别。

教学难点：

用电路检测器检测物体的导电性。

教学过程

一、聚焦引入

1.图片出示一根已经剥开塑料包皮的导线，提问：在连接电路时，我们需要把导线两端的塑料包皮剥开的原因是什么？（预设：塑料不能导电）

验证观点：分别用导线的金属头和塑料皮作为接触点连接到电路中，发现灯泡会亮、灭。

得出导体和绝缘体及物体导电性的概念。

二、探究活动：检测物体的导电性

1.待检测物体（10件）

钥匙、铁片、铝条、回形针、橡皮、纸板、布条、玻璃球、陶瓷勺、软木

2.检测要求

自制一个电路检测器，用电路检测器分别检测待测的10种物体的导电性，并记录下来。

3.检测方法

（1）先将电路检测器的两个检测头接触下，以检测它能否正常工作。

灯泡亮，电路检测器正常，否则不正常。

检测前，先预测被检测物体能否使小灯泡亮起来。

（3）用电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，重复实验三次，将检测结果记录在表格中。

（4）将能使小灯泡亮起来的物体放在一边，不能使小灯泡亮起来的放在另一边。仔细观察这些物体，你能发现它们有什么异同吗?

学生分类，并回答：能使小灯泡亮的物体，容易导电；不能使小灯泡亮的物体，不容易导电。

三、研讨

1.在检测的物体中，哪些是导体，哪些是绝缘体？

明确：铅笔芯、铝箔、铁钉、硬币、铜片、铝片、回形针是导体；塑料尺、竹签、橡皮、瓷勺、木块、玻璃片、塑料片、纸板、棉布、玻璃棒、陶瓷棒、木棒是绝缘体。

2.下图中这些物品的哪些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的？为什么这样选用材料？

明确：电池盒上的塑料、电池外皮、灯泡的玻璃泡、灯座的塑料壳、开关按钮和塑料座、插头线皮等是绝缘体；电池盒、灯座和开关上的金属片、电视铜帽和锌壳、两个金属插片，还有螺丝等都是导体。

通常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，而用导体使电流流过。

3.导体和绝缘体并不是绝对的，在不同的环境下，绝缘体也可能变成导体。例如，干木材是绝缘体，湿木材是导体。塑料是绝缘体，老化塑料的导体。玻璃是绝缘体，高温下的玻璃是导体。

安全提示：

在潮湿的空气中或较强电流下，人体、自然界中的水和大地等都将成为导体。如果我们触及了家中使用的电路，电流就会通过人体而危及生命。所以，我们要保护好电器的绝缘部分，不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。