小学语文二年级下册统编版：找春天教学设计_1.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

找春天

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学重难点

教学重点：

正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。

教学难点：

能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。

教学过程

一、创设情境，激情引题

1.播放《春天在哪里》

2.其实春天已经悄悄来到我们身边，只有细心观察的小朋友才能找到她，这节课我们一起去寻找春天，齐读题目。

二、初读课文，读准字音

出示学习任务一：

A.借助拼音大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。

B.标出自然段序号。

三、融情于读，开启寻春之旅

1.出示学习任务二：轻声读第一、二自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从哪些词语或句子中体会到的？

（1）学生交流、反馈。

（2）指导朗读。

2.出示学习任务三：默读第3自然段，找一找课文把春天比喻成了什么？从哪可以看出来她很害羞？

(1)交流

(2)联系生活理解“遮遮掩掩”，用动作理解“躲躲藏藏”

(3)指导朗读

四、找到春天，体悟美景

（1）出示学习任务四：请同学们自读课文第4-8自然段，找找春天这个害羞的小姑娘都藏在哪里？

交流

2.再读一读，你发现了什么？

3.现在请同学们和老师合作朗读，老师读黑色字体，大家读红色字体。

4.仿照课文句子，说自己找到的春天。

（2）是啊，春天来了，引读

四、总结全文升华情感

这篇文章所描绘的春天不仅景色美，语言也很美，让我们拿起书美美地读一读。

五、布置作业

以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动，根据自己的特长任选其一，开展活动。

读春天：找一找关于春天的诗文读一读。

说春天：结合生活实际描绘自己看到的春天。

写春天：写一写自己在春天里的发现。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

演春天：唱唱春天的歌，跳跳春天的舞。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。