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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
春季
课题
找春天
教学目标
1.正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
教学重难点
教学重点:
正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。
教学难点:
能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
教学过程
一、创设情境,激情引题
1.播放《春天在哪里》
2.其实春天已经悄悄来到我们身边,只有细心观察的小朋友才能找到她,这节课我们一起去寻找春天,齐读题目。
二、初读课文,读准字音
出示学习任务一:
A.借助拼音大声朗读课文,注意读准字音,读通句子。
B.标出自然段序号。
三、融情于读,开启寻春之旅
1.出示学习任务二:轻声读第一、二自然段,思考:小朋友是带着怎样的心情去找春天的?你从哪些词语或句子中体会到的?
(1)学生交流、反馈。
(2)指导朗读。
2.出示学习任务三:默读第3自然段,找一找课文把春天比喻成了什么?从哪可以看出来她很害羞?
(1)交流
(2)联系生活理解“遮遮掩掩”,用动作理解“躲躲藏藏”
(3)指导朗读
四、找到春天,体悟美景
(1)出示学习任务四:请同学们自读课文第4-8自然段,找找春天这个害羞的小姑娘都藏在哪里?
交流
2.再读一读,你发现了什么?
3.现在请同学们和老师合作朗读,老师读黑色字体,大家读红色字体。
4.仿照课文句子,说自己找到的春天。
(2)是啊,春天来了,引读
四、总结全文升华情感
这篇文章所描绘的春天不仅景色美,语言也很美,让我们拿起书美美地读一读。
五、布置作业
以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动,根据自己的特长任选其一,开展活动。
读春天:找一找关于春天的诗文读一读。
说春天:结合生活实际描绘自己看到的春天。
写春天:写一写自己在春天里的发现。
画春天:把看到的、想到的春天画出来。
演春天:唱唱春天的歌,跳跳春天的舞。
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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