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活动总结作文

篇一：作文竞赛活动总结

东申小学学生作文竞赛活动总结

这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水

平的一次检验，而且也是对我教研组平时是如何进行作文教

学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以

看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使

我教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生

的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。大多数学生

在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我

们组织老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了

一、二、三等奖。

一、获奖情况

三年级一等奖：陈柯茹、二等奖：陈抗抗、三等奖：

鲁玉凤四年级一等奖：陈蕾、二等奖：张亚男、三等奖：

张桔婷五年级一等奖：陈娟、二等奖：许珉玮、三等奖：

张琪

二、这次作文竞赛突出以下几方面优点：

1、凸显主题、文字优美

纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都

能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了

习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独

特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验

和感悟。

2、注重指导、加强阅读

本次习作竞赛，反映了我校语文教师在作文教学中取得

的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中

或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作

能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文

教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需

要教师身体力行的践行其中。为此我们在今后的教学中把作

文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，

使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什

么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行

指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特

点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材

料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示

范指导，

教师写好“下水文”，一方面可以亲身体会到写作训练

中的难点，便于能够有的放矢地进行指导，另一方面又有学

生提供了写作的范文。二是要有目的地引导学生多看课外书，

让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增

长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞

赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,

这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。

要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。

3，习作认真，优点明显

总体来看，体现在：1、学生作文格式规范，书写工整，

卷面比较整洁，字迹比较清晰，标点符号使用正确。2、审

题清晰。从本次的作文中，学生能够从自己的经历感受出发，

他们能在有限的时间里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住

关键词写具体一件事情，而且学生能从生活中寻找写作素材，

能体现出选材角度的多样性和语言的丰富性。3、题材较新

颖。所列的题材都是比较新颖的，学生能从生活中寻找写作

素材，都是写真实的自我，字里行间流露了孩子的天真无邪，

活泼可爱。4、表达流畅。学生的语言表达有了很大的进步，

他们能够学着用四种对话描写的形式写，能够运用一些诙谐

幽默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，

总之读上去有真情实感，流利通顺。4，习作中反映出的问

题：

1、错别字太多。2、语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，

语句平淡。4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的原因有：

（1）、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析，学

生平时写得少。（2）、语言的运用方面，一是积累的少；二

是运用的少；三是指导修改的力度不到位。3、对文章的篇

章结构，语言特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研

究不深入。

三、改进的措施及建议：

1、加大对语文课堂实效性的研究，根据年级特点抓好

双基的落实。

2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。

3、组织讲座，进行如何进行作文指导的培训。

语文教研组

XX,4,28

篇二：作文兴趣小组活动总结

作文兴趣小组活动总结

“读好书，写好字，作好文”，简单一句话，涵新课改

提倡让学生盖了语文素养的各个方面。作文在一个人的成长

过程中功不可