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小学六年级上册语文第三单元练习

参考答案

积累与运用。（31分。5+12+4+10）

1.看拼音写词语。（5分）

疙瘩揭开

颓然沮丧感悟

D（1分）

B（1分）

C（1分）

D（1分）

B（1分）

A（1分）

A（1分）

C（1分）

D（1分）

C（1分）

A（1分）

D（1分）

（4分）枫叶扬起火红的旗帜燃烧起来了雪花穿着白裙舞起来了

（10分，一空1分）

（1）无边光景一时新等闲识得东风面

（2）做竹节人玩竹节人没收竹节人

明清世界文化遗产名录

一、二、四借助线路更加直观，节省时间，避免重复浏览

二．阅读与理解（39分）

(一)课内阅读，回答16-18题。(12分)

16.（2分）本句为设问句，起到了激发读者思考，引出下文的作用。

17.（4分）（1）适合生物生存的温度（2）必要的水分

（3）适当成分的大气（4）足够的光和热

18.（6分）短文运用了列数字的说明方法，如：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；

运用了举例子的说明方法，如：二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关；

运用了作假设的说明方法，如：没有水，也就没有生命。

（二）阅读说明性文本，完成策19-23题。(15分)

19.（2分）B

20.（3=1+2分）C激发读者阅读兴趣，引出下文

21.（5分）抛弃落叶落到地面腐烂发热保护树根减少热量的散失

抗寒松软的雪被

（1分）B

（4分）示例:在寒风凛冽的大冬天，人类与可爱的小动物们早已做好了过冬的准备，可怜我大树没法移动，只能靠自己。为了能够安然过冬，我只能把我的秀发——叶子剃光，如此便可以把维持生命所不可缺少的热，保藏在自己身体里面。而且我的头发功能可强大了，它在地上腐烂了，也会发热，保护我娇嫩的脚，不让它被冻坏。

阅读非连续性文本，完成24-27题。（11分）

（2分）现象：土生土长的孩子不会说本地方言

原因：（1）孩子缺少讲本地方言的环境；（2）本地方言太土，外乡人听不懂，普通话交流增多的同时本地方言的交流减弱。

（2分）全球化时代，需要用公共语言交流，方言的沟通交流价值不断减少，使用方言的机会也就不断减少。

（3分）（1）方言里有亲切的乡土情（2）方言里蕴含文化（3）方言的艺术表现力更强（4）方言体现了一座城市的特点

（4分）示例:

①我同意“先学方言，再学普通话”的观点。第一，现代社会讲方言的环境越来越少，如果小的时候不学，长大后方言交流的环境就更少了，学习方言的困难也就更大了。第二，实践证明在过去漫长的时间里，从小讲方言的人在经过学校教育后都学会了普通话，因而“先学方言，再学普通话”不失为一个学习方言、普通话两不误的好方法。

②我同意“让方言作为教学内容进入课堂”的观点。第一，既然方言交流的环境越来越少，那么在课堂上营造这样的环境就显得非常必要，英语学习的环境对大多数人来说也主要是课堂。第二，让方言作为教学内容进入课堂还可以学习方言背后的文化，增强我们作为绍兴人的自豪感，是具有特色的地方性课程。

③我同意“工作普通话，生活绍兴话”的观点。第一，工作需要与更多的人，包括本地人和外地人，中国人和外国人进行交流沟通，普通话作为公共语言会使交流更便捷更准确。第二，生活中用绍兴话交流，大部分人也都听得懂，而且更加亲切，可以准确表达很多普通话难以表达清楚的意思。

④我认为方言和普通话应该顺其自然地发展，我们不应该过多干涉。一种语言在没有使用价值的情况下消亡是自然规律，如果一种方言特别具有文化价值，我们也可以做些保护。但是对于大部分方言来说“优胜劣汰”的自然规律是人力所无法也无需阻挡的。对方言和普通话就应该一视同仁，让语言和语言对话，决定谁更适合在未来世界。

（想法有理有据即可）

三、表达与交流（30分）

略