初中语文人教七年级上册(2023年新编)春教学设计朱余秀.pdfVIP

第一课《春》教学设计中心备课人：朱余秀

知识目标：有感情地朗读课文，学习本文准确生动的用词，本文精妙的语言风格和寓情于景，情景交融的写作特色。

能力目标：1.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察和描绘景物的方法。

2.灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活

中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。

教学重点：引导学生有感情地反复朗读课文，学习作者抓住景物特征，灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法，

深入细致多角度观察和描绘景物的方法。

教学难点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟文章的语言美

个性化设计

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教学方法、朗读法、合作探究法、重点字词品读法课时：两个课时

一.导入新课：

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希

望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。我国古代有不少描写春天的

诗词歌赋，同学们能够说出一些么？

(韩愈的《》：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧《》：“千里莺啼绿映红，水

村山郭酒旗风。”杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无

声。”贺知章《》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

白居易《钱塘湖春行》：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。这些诗句都是古人对春的描写和

赞美，那么今天，我们共同来欣赏一篇今人赞春的散文。(板书：《春》)

朱自清简介

朱自清(1898——1948)是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新

朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自

然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。《桨声灯影里的秦淮河》、

《温州的踪迹-绿》、《荷塘月色》、《背影》、《儿女》等都是其抒情散文的名篇。《春》

大致写于1928年至1937年，此时创作风格鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情

绪。

二、检查预习情况

蓑(su。)笠(廿)巢(chdo)嗡嗡(weng)酝酿(yunnidng)婉转(wdn)应和(hd)

瞭亮(lido)黄晕(y€in)烘托(hong)风筝(zhQng)抖擞(sbu)欣欣然(xin)薄

烟(bGo)欣欣然：欢欢喜喜的样子朗润：明朗润泽

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴花枝招展：比喻姿态优美

多音字：涨(zhangzhang)薄(baob6)晕(yunyun)

1+X构思：

1:作者是怎样描绘春天的美景来表达他的热爱和赞美之情？

X：

三、教师范读，整体感知

1、学生听读，思考这样一个问题；听完这篇课文，你能感受到作者对春天怎样的情感？

（热爱和赞美之情）

2、提出核心问题：作者是怎样描绘春天的美景来表达他的热爱和赞美之情？

XI：以一种景物为主，以其它几种景物为辅，构成一幅图画，这是一种常见的写景方法。文

中通过描写哪些典型景物来表现出他心中美好的春天？以哪些景物为主，哪些景物为辅？人

们常说“风景如画”，这些景物又各自构成了什么圆面？请用二个字概括

（通过表格，筛选信息，提炼作者主要选取了哪些景物来描写，归纳描写了春天的哪

几幅图画，第一幅图归纳信息可先引导示范：可直接以主要景物命名，如：春草图；也可从主

要景物与春的关系入手如：草报春）

（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

（草报春、花争春、风唱（拂）春、雨润春、人迎春）

四、精读课文，深入感悟

（一）学习对景物进行多角度描写

1.写景要做到绘声绘色绘形，这才能使所描绘的景物生动形象。请按要求从课文中找出相应

的例句填到表格中。

2.绘声是从听觉角度写的，绘色绘形是从视觉角度写的，此外还可以从嗅觉、触觉、味觉等

角度来描写景物。请按要求从课文中找出相应的例句填写在下面的横线上。

3.多角度描写小练笔：

运用以一种景物为主，几种景物为辅的方法来描写你在上学放学路上或你印象中一幅

令你动心的回面，注意必须尽量从多角度（视觉、听