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大班语言小老鼠旅游教案反思

1、大班语言小老鼠旅游教案反思

活动目标：

1.能依据故事前半局部供应的线索及各种动物的特征，编出多种合理的情节来完毕故事。

2.宁静钻心地倾听他人叙述，用较完整连贯的语言叙述故事。

3.懂得在危险的时候，不仅需要他人的帮忙，更重要的是要设法自救，才能获得平安。

活动预备：大班29号挂图

活动流程：简短谈话---提问---幼儿争论、叙述(小组、个别、两两)

活动过程：

1.提出故事题目，进展简短的谈话，激发幼儿续编故事的兴趣。

故事小老鼠旅游，讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游，在路上突然发生了危险的事，怎么办呢?请小朋友听教师故事的前半段，然后动脑筋想方法把故事编完。

2.教师叙述故事的前半段，突出词语：机智。

叙述后提问：朋友们是怎样帮忙小老鼠的?小老鼠自己有方法救自己吗?用什么方法?

3.幼儿小组争论，帮忙归纳出各种合理情节结果。

4.个别幼儿在集风光前叙述续编的局部。

5.幼儿两两结伴叙述故事后半段。

活动反思：

小老鼠是幼儿特殊喜爱的小动物，本次活动通过创设“小老鼠去旅行”的故事情境，着重表达一个“小”字，从小老鼠的角度动身，来到一些特殊的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大动物身体的一局部，应当说是布满了趣味性。它的精妙之处在于将动物典型特别的形象特点与儿童生活中常见的嬉戏玩物奇妙联系，让幼儿通过物体的形态来猜想、推断是哪种动物，如：“绳子”对应的是大奶牛的尾巴;“山坡”对应的是骆驼的驼峰;“山洞”对应的是大肥猪的鼻孔;“滑滑梯”对应的是大象的鼻子。一方面稳固了幼儿对动物特征的熟悉和了解，另一方面进展了幼儿的语言表达力量和想象力量。对于小班的幼儿来说，这样的学习内容、方式是特别适合他们的认知特点和学习兴趣的。

依据《幼儿园指导纲要》中指出的，幼儿园的语言活动就是为了提高幼儿语言交往的乐观性、进展语言力量。让孩子喜爱与人谈话、沟通;并留意倾听并能理解对方的话;从而能清晰地说出自己想说的事。在本次活动中，好玩的故事情节、生动形象的Flash课件、教师丰富的肢体语言，生生的吸引着孩子们，一个个睁大小眼睛听得可认真了，而且一个个迫不及待的要说一说自己的想法，你一句我一句的可喧闹了。

结合语言活动的训练目标，我们的训练要求便是，首先要制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。其次养成幼儿留意倾听的习惯，展语言理解力量;鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达力量。活动中，我们转变以往的座位方式，让孩子们围坐在教师的四周，不但可以清楚的看到教师的动作，清晰的听到教师的指导语，而且还可以依据故事内容，自由的进展嬉戏活动。期间我赐予幼儿充分的时机来表达自己的想法，呈现自我，比方鼓舞孩子们猜一猜会是什么东西呢，引导幼儿仿照教师的语言一起来说一说，鼓舞幼儿做出你喜爱的动作，尤其是在消失大象鼻子的滑滑梯时，小家伙们可是各显身手!有坐着滑下来的，有站着往下滑的，有左手做滑梯，右手滑的，让我们教师看的目瞪口呆。

针对指导要点，首先幼儿的语言是通过在生活中乐观主动地运用而进展起来的，单靠教师直接的“教”是难以把握的。教师应充分利用各种时机，引导幼儿乐观运用语言进展交往。语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别沟通和幼儿之间的自由交谈。语言力量是一种综合力量，幼儿语言的进展与其情感、思维、社会参加水平、沟通技能、学问阅历等方面的进展是不行分割地联系在一起的，语言训练应当渗透在全部的活动中。

2、大班语言活动教案：小老鼠和大老虎教案(附教学反思)

设计意图

《小老鼠和大老虎》沿用了美国传统图画书的构造来进展故事情节。在书里，画家设计和隐蔽了很多细节，以此来激发幼儿的阅读兴趣，引发幼儿的“发觉”力量。依据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。意大利训练家蒙台梭利认为：“提高区分微小差异的力量，才能有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。只有具有灵敏感觉的人才能观赏艺术品。”从心理进展来看，儿童内心隐藏着自然合谐的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地引导，其内心的感觉就会觉醒。引导儿童区分微小差异力量的方式之一就是多观赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适合儿童阅读观赏的艺术品，它可以刺激幼儿的思维，激发其制造性。

活动目标

1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉。

2、通