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小学语文四上《语文园地八》核心素养教案
课时教学设计
课题
语文园地八
课型:新授课
课时:二课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:能交流、总结简要复述的方法。
②语言运用:能借助熟字加偏旁的方法,认识“纲、授”等12个生字。能正确抄写易写错的词语,并和同学交流汉字中的易错字。
③思维能力:能在横格里正确、工整地抄写文段,提高书写的速度。
④审美创造:能体会写具体和写简略的不同表达效果。
思政元素:能体会写具体和写简略的不同表达效果。
2.学习重点难点:能交流、总结简要复述的方法。
3.教学准备:PPT
4.学习活动设计:(第一课时)
环节一:交流平台
1.谈话导入,激发兴趣。
2.回顾课文,总结方法。
教师活动:
1.谈话导入:平时上课
学生活动:
1.学生自主交流复述课文注意要点。
时,老师会让大家复述课文,今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。
2.引导学生回顾本单元的学习,交流在简要复述练习中
2.学生回顾本单元的学习,交流在简要复述练习中获得的经验。
3.学生自主默读简要复述的注意要点,梳理出简要复述方法并和同学交流。
获得的经验
3.学生自主默读简要复述的要点,梳理出简要复述的方法并和同学交流。
4.生读儿歌:复述之前读几遍,熟悉内容很关键。主要内容是重点,次要内容恰当减。
4.再次总结简要复述的方法,结合儿歌进行补充。课件出示儿歌。
活动意图:帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有整体的认识。让学生学会抓住重点,长话短说。
环节二:聚焦“识字加油站”1.自主练习。
2.交流方法。
教师活动:
学生活动:
1.学生自主练习读生字,并在小组内进行扩词练习,加深对生字的印象。
2.运用多种方法交流词语的意思。
(1)联系生活经验理解
“键盘、泡沫、乐谱、俱乐部”等词语。
(2)结合习作中的列提纲点拨“提纲”一词的意思。
3.引导学生关注偏旁,词义。
4.拓展熟字加偏旁识字方法。
1.学生在小组内进行扩词练习,加深对生字的印象。
2.学生交流理解词语的方法。
活动意图:
引导学生学习总结多种理解词语的方法,在理解词语含义的基础上,积累运用到习作中。
环节三:词句段运用:易错字
1.独立抄写。2.自行改正。3.拓展交流。
教师活动:
1.前侧活动。
(1)先让学生独立练习抄写词语,同桌互相检查,教师在巡视过程中关注容易写错的字词。
(2)在全班做好统计,将书写有误的汉字展示在黑板上,引导全班学生梳理几种易错的情况。
学生活动:
1.学生独立抄写词语。
2.学生自行改正写错的字词。
3.学生交流还有哪些字容易写错。
2.学生自行改正写错的字词。
3.拓展交流易错字:引导学生交流还有哪些字容易写错。
活动意图:
重视引导学生在自我学习和合作学习中提高写字能力。通过自我审视,同伴互助,达到巩固习得的识字方法。
5.作业设计
基础作业:阅读课文。
巩固作业:抄写词语。
提升作业:运用理解词语的方法理解课外阅读中的词语。
6.板书设计语文园地八
交流平台识字加油站词句段运用
7.教学反思与改进
成功之处:不足之处:改进措施:
检查备课教研教研
签字组组室
课时教学设计
课题
语文园地八
课型:新授课
课时:二课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:能交流、总结简要复述的方法。
②语言运用:能借助熟字加偏旁的方法,认识“纲、授”等12个生字。能
正确抄写易写错的词语,并和同学交流汉字中的易错字。
③思维能力:能在横格里正确、工整地抄写文段,提高书写的速度。
④审美创造:能体会写具体和写简略的不同表达效果。
思政元素:能体会写具体和写简略的不同表达效果。
2.学习重点难点:能体会写具体和写简略的不同表达效果。
3.教学准备:PPT
4.学习活动设计:(第二课时)
环节一:词句段运用:写具体和写简略的不同表达效果
1.对比朗读,体会详略不同表达效果。
教师活动:
1.教师引导学生总结收
获:第一个句子具体生动,第二个句子简洁明了。
学生活动:
1.学生自主朗读三组句子,和同桌交流每组两个句子在表达效果上有什么不同。
2.学生总结长话短说的三种方法:一是借
2.结合本单元的阅读教
学,引导学生梳理长话短说的三种方法:
助提问“什么人干什么”提取主要信息,省略具体描述的部分
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