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重点突破学案1分析词语意义、用法与表达效果
复习任务1.掌握分析词语意义、用法及表达效果的角度与方法。2.重点掌握代词的意义、用法和表达效果。
活动一分析词语的意义、用法与表达效果
(一)分析词语的意义和用法(选择题)
词语是高考考查的一个重点。近年来高考考查已不再使用选词填空形式,虽然依旧以选择题为主,但考查的重点放在了词语的意义和用法上。词语的意义有词典义和语境义,考生既要积累词语的词典义,尤其是多义词语的多个义项,又要关注语境,关注其在语境中产生的新义。
词义不同,其用法也可能随之变化。所谓“用法”,主要指其词性及在句中的语法功能。考生答题时先要关注其不同义项,必要时可以把句中该词义项代入另一句该词语境中看看是否讲得通,以此确定其义项。然后辨析其用法,主要看该词处在句中的位置,如在动词前或后,或在名词前或后;位置不同,其词性与在句中充当的语法功能也就不同。
1.下列句子中的“可以”和例句中的“可以”,意义和用法相同的一项是()
例句:信息技术让很多之前难以探测到的“蛛丝马迹”,可以被甄别、掌握以及高效利用。
A.刚才读了一遍,你的这篇文章写得还可以。
B.今天天气实在热得可以,开空调吧。
C.继续努力吧,你可以取得更优异的成绩。
D.把这些事情做完,你就可以走了。
2.下列句子中的“主观”和例句中的“主观”,含义不同的一项是()
例句:情绪是人对客观事物所持态度中产生的主观体验。
A.我们做事要从客观实际出发,如果只凭个人感觉就轻易下结论,就太主观了。
B.霍桑的《红字》给我们带来了道德思考,尽管这不一定是作者的主观愿望。
C.具体来说,促使纳税人进行避税的主观原因是利益驱动。
D.无论是人物还是景物,都需经过作者主观感受的过滤与艺术性的加工。
3.下列句子中的“另外”和例句中的“另外”,用法相同的一项是()
例句:碘酒,还有另外一个名字叫作碘酊。
A.世界上的事都是因人而异的。对你来说难于上青天的事,对另外一些人来说可能就会易如反掌。
B.后来逐渐发展,风筝则有了另外的作用,人们放飞风筝不只是为了娱乐,更是寄托美好向往。
C.有声读书能记住的内容相对较少,另外,汉字同音字多,听书时如果产生误解,那意思就大不相同了。
D.由于他刚才对有些问题阐述得不够详明,我另外又补充了几点意见,希望不会引起大家的疑惑。
(二)分析词语的表达效果(主观题)
分析词语的表达效果,要注意:
(1)解释词语的含义,重在语境义,容易理解的可以不解释其词典义。
(2)指出词语的类型与技巧。所谓类型,就是要说出所用词语的类型,如是叠词还是成语,是动词还是形容词,是口语还是新词语(网络词语)等;所谓技巧,就是该词语是否使用比喻、借代或者反语、双关、仿词等。
(3)联系文章中心和情感倾向,看该词语有怎样的表情达意。
(4)结合词语类型、特点,说出其艺术效果。如使用叠词,可以增强或减轻语意,以及呈现音乐美;使用口语可以让语言通俗易懂、生动活泼等。
4.阅读下面的语段,分析文中“打捞”一词的表达效果。
口述史通过访谈的方式,对“人”的语言、声音、肢体、动作、表情等进行“记忆”打捞。与单纯的文字记录不同,通过现场的音频与影像的方式,口述可以产生一种触摸历史的现实感,因其富有体验性,从而具有更广泛的传播力。
答:________________________________________________________________________
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5.在论述苏东坡的文化人格时,下面文段中使用了“躺平”“撸起袖子加油干”“一地鸡毛”等词句。这样写有什么表达效果?请结合文本简要分析。
苏东坡的文化人格有何特别?首先,苏东坡虽“只缘身在此山中”,但一生始终秉持勇于进言、经世济民的立世准则。朝堂上,他能在王安石变法时直陈得失,丝毫不计个人之利害;贬谪中,他并不灰心丧气,更未就此躺平,每到一地,他总是撸起袖子加油干,力求
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