小学科学教科版四年级下册：7.电路中的开关-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

教科版

年级

四年级

学期

春季

课题

电路中的开关

教学目标

科学观念：

1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。

2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。

科学思维：

1.认识开关在电路中的作用，以及开关的制作材料。

探究实践：

2.利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

态度责任：

1.培养动手实践能力和创新意识。

教学重难点

教学重点：

观察小开关是如何控制电路中电流的通与断。

教学难点：

设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

做一个能控制红绿灯的回形针开关。

教学过程

一、聚焦

生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有一个重要的元件控制着电流的通和断，这个元件就是开关。

开光在生活中应用广泛、随处可见。在我们的教学楼中就可以找到按压开关、旋钮开关、遥控开光、声控开关等等，除了以上四种开关外，生活中常见的开关还有闸刀开关、拉线开关等。它们虽然形态各异，但都能控制电路中电流的通断。

电路中的开关怎样控制电流的通与断？

二、探索

探索一:观察小开关

1.这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？

2.思考：有的地方用导体来做，有的地方用绝缘体来做，这些材料的作用是什么？

3.把小开关连接到电路里，观察开关是怎样控制电流的通与断的。

探索二:做个回形针开关

1.选用合适的材料设计并制作一个小开关，并能控制简单电路中灯泡的亮暗。

2.交流设计，形成共识。

预设：橡皮是绝缘体作为底座；图钉是导体作为接线柱；回形针是导体相当于金属片。

3.学生制作开关。

（1）把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。

（2）先把一个图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。

（3）把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。

三、研讨

1.思考汇报：回形针开关是怎样控制电流的通与断的？

交流：开关有的地方要用导体来做，而有的地方要用绝缘体来做。

开关断开，电流断开；开关闭合，电路接通。

小结：回形针和图钉的两端都接触时，电流可以在电路中流通，形成闭合回路，小灯泡亮；回形针和图钉不接触时，电流不能在电路中流通，没有形成闭合回路，小灯泡就不亮。

2.讨论：哪些物体可以组合制作成开关？

四、拓展

1.将红色、绿色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接起来，做成红绿灯。试着用我们制作的回形针开关控制这组红绿灯。如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？

2.继续探索有关电路的知识。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。