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小学一年级下册数学《元角分的认识》教案及教学设计

【导语】数学作为一门基础学科，其目的是为了培养学生的理性

思维，养成严谨的摸索的习惯，对一个人的以后工作起到至关重要的作

用，特别是在信息时期，可以说，数学与任何科学领域都是紧密结合起

来的。以下是作者整理的相干资料，期望对您有所帮助。【教案】

一、分析任务:

六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。用人民币购买

商品是人们日常生活中常常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、

玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，

具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的

种类，知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1

角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节省零用

钱。

二、课前调研：

一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我

对15名学生做了访谈式调研。

调研是以谈天的情势进行的，主要触及的问题是：

(1)你知道世界上都有哪些钱吗?

(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?

(3)你知道人民币都分哪些种吗?

(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?

(5)你知道1元等于几角吗?

(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么

办?(老师提供样币)

通过这些问题我发觉：学生对人民币有一定的认识，但对其他国

家的币种知道得很少;学生的生活体会不够丰富，有部分学生没有独立

买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清楚，在所调查的15个学生

里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7

个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角

和其它方法的。

根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学

生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实

际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把

学到的知识最后还原到生活当中去。【教学设计】

教学目标：

1、认识人民币，了解元、角、分的关系。知道1元=10角

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，

感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小知道，公道使用零花钱，并知道如何使用爱惜人民

币。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片

教学进程：

(一)导入

1.(课件显示“购物”两字)

师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?

生：购物

师：购物是什么意思呢?

生：买东西~~~~~。

师：对，买东西就要用到钱。

师：你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)

师：小朋友知道的可真多!日本使用的是日元，美国使用的是美元，

(课件上指导给学生看!)

2.引导中国的钱叫人民币

师：我们国家的钱又叫什么呢?

生：人民币。

师：好!我们今天就来认识人民币。