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小学一年级下册数学《元角分的认识》教案及教学设计
【导语】数学作为一门基础学科,其目的是为了培养学生的理性
思维,养成严谨的摸索的习惯,对一个人的以后工作起到至关重要的作
用,特别是在信息时期,可以说,数学与任何科学领域都是紧密结合起
来的。以下是作者整理的相干资料,期望对您有所帮助。【教案】
一、分析任务:
六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。用人民币购买
商品是人们日常生活中常常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、
玩具、学习用具以及交费等实际问题,因此,学习本单元的知识内容,
具有十分重要的现实意义。本课时的主要任务是让让学生认识人民币的
种类,知道爱惜人民币。了解元、角、分的关系,知道1元=10角,1
角=10分,知道在日常购物中要注意文明礼貌,让学生知道要节省零用
钱。
二、课前调研:
一年级的学生都有花钱的经历,但是对人民币到底认识多少呢?我
对15名学生做了访谈式调研。
调研是以谈天的情势进行的,主要触及的问题是:
(1)你知道世界上都有哪些钱吗?
(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?
(3)你知道人民币都分哪些种吗?
(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?
(5)你知道1元等于几角吗?
(6)一个转笔刀5元7角,你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么
办?(老师提供样币)
通过这些问题我发觉:学生对人民币有一定的认识,但对其他国
家的币种知道得很少;学生的生活体会不够丰富,有部分学生没有独立
买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清楚,在所调查的15个学生
里,有10个学生能清楚地说出1元等于10角,1角等于10分,只有7
个学生能说出1元5角是15角,5元7角我可以拿一张5元和7张一角
和其它方法的。
根据这些问题,我在教学设计中加入了对外币的一些介绍,让学
生有一个初步的了解,重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实
际问题,如:我用1元钱买了一支笔,我可能拿哪些钱去买?让学生把
学到的知识最后还原到生活当中去。【教学设计】
教学目标:
1、认识人民币,了解元、角、分的关系。知道1元=10角
2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,
感悟数学知识与现实生活的联系。
3、使学生从小知道,公道使用零花钱,并知道如何使用爱惜人民
币。
教具、学具准备:课件,模拟人民币、卡片
教学进程:
(一)导入
1.(课件显示“购物”两字)
师:小朋友,大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?
生:购物
师:购物是什么意思呢?
生:买东西~~~~~。
师:对,买东西就要用到钱。
师:你知道世界上都有哪些钱呢?(课件出示各国的钱)
师:小朋友知道的可真多!日本使用的是日元,美国使用的是美元,
(课件上指导给学生看!)
2.引导中国的钱叫人民币
师:我们国家的钱又叫什么呢?
生:人民币。
师:好!我们今天就来认识人民币。
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