小学科学教科版三年级下册：3.影子的秘密-教学设计.docx

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教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

三年级

学期

春季

课题

影子的秘密

教学目标

科学观念：

1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。知道光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

2.知道光源和遮挡物的变化会导致影子长短、大小和方向的变化。

科学思维：

1.通过光和影的实验，耐心观察和记录影子的变化情况。

2.根据实验结果，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。

3.掌握模仿和创作不同的手影的方法。

探究实践：

1.在实验过程中耐心地观察和记录影子的变化情况，熟练地掌握模仿和创作不同手影的方法。

责任态度：

积极参与活动，保持探索“影子的秘密”的兴趣。

认识到我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。

教学重难点

教学重点：

通过实验总结影子形成和变化的条件。

教学难点：

1.理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。

教学过程

聚焦

上节课我们观察了物体在阳光下的影子，一天中，阳光下物体影子的变化有什么规律?

我们发现上午的影子由长变短，中午的影子最短，下午的影子由短变长，影子的方向由西向北再向东变化。

生活中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的影子现象。那么，影子是怎样产生的呢？又能发生什么样的变化呢？今天，我们一起来研究影子的秘密？

探究

产生影子

首先我们来思考一下影子的产生需要哪些条件？

我们猜想，影子的产生可能需要光，需要一个不透明的物体，在有光的情况下物体会产生影子。

老师带来了实验材料：手电筒、小木块、白纸。这些材料，你能用这些材料制造影子吗？想一想：1.不同的材料模拟的是什么?2.它们对影子的产生起了什么作用?在实验时请注意：不要把手电筒对准眼睛。

2.模拟实验（视频）：打开手电筒，光源发出光，光照在遮挡物上，遮挡物挡住了一部分光，这时光照不到的地方就是暗的，在屏上形成了遮挡物的影子。关掉手电筒，影子消失。

3.通过实验我们发现，打开手电筒，影子产生，关掉手电筒，影子消失。手电筒模拟了太阳，木圆柱模拟了遮挡物，白纸模拟了屏。像太阳一样自己能发光的物体叫光源，如打开的电灯、点燃的蜡烛、发光的萤火虫等都是光源。

影响影子变化的秘密

刚才我们既能制造出影子，又能让影子消失，要让影子发生变化，我们可以怎样研究？

我们可以改变光源的照射角度、改变圆柱的摆放方式和照射距离这三个方面来研究。

模拟实验（视频）：

实验一：改变手电筒的照射位置。我们会发现影子的方向和长短会发生变化。

实验二：手电筒位置不变，改变圆柱的摆放方式，影子的形状又发生了变化。

实验三：手电筒位置不变，改变手电筒与圆柱的位置，影子的大小发生了变化。圆柱位置不变，改变手电筒的位置，影子的大小又发生了变化。

通过实验我们知道影子的变化包括：方向的变化、大小的变化和形状的变化。

创意影子画

通过刚才的实验我们知道了影子变化的秘密。我们再来看看生活中人们是怎么玩影子的？

播放创意影子画。

看玩创意影子画，同学们一定想自己动手试一试吧。老师这里有两幅创意影子画，同学们可以用生活中的物品制造影子将画补充完整。

三、拓展：生活中的影子

生活中还有很多影子的应用。

1.我们仰望天空，会看到各种各样的云朵，它们是天然的遮光物，当阳光洒下的时候，会在天然的接收屏（大地）上形成影子。

2.科学家根据影子的原理发明了无影灯，让医生在手术时不再受到影子遮挡视线的困扰。

3.艺术家根据影子的原理发明了皮影戏。

接下来我们再来回顾一下今天所学的内容：

（1）行进中的光被阻挡时,就在屏上形成了阻挡物的影子。

（2）可以自己发光的物体叫光源。

（3）太阳是光源,月亮不是光源。(均填“是”或“不是”)

同学们，通过学习我们了解了影子变化的秘密，课后同学们在家可以玩一玩手影的游戏。通过改变手形，我们可以变化出许多有趣的手形，比一比看，谁表演的手影更有趣?

今天的课上到这里，谢谢大家的聆听。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。