中小学劳动教育 教案 第二章 劳动精神、劳模精神、工匠精神 参考教学大纲.pdfVIP

第二章“劳动精神、劳模精神、工匠精神”教学大纲

一、教学目标

新时代劳动精神、劳模精神、工匠精神是极为宝贵的精神财富，它是激励全

国各族人民团结奋斗、勇往直前的强大精神力量，对全面建设社会主义现代化强

国和实现中国梦都意义深远。通过本章节内容的教学，应该使学生：

（一）掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神等基本概念，理解其内涵，弘扬

新时代劳动精神。

（二）准确理解、掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神的时代价值。

二、教学方法

（一）讲解说明

围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神是什么、劳动教育包含什么及劳动精神

如何培养的问题，有重点地进行讲解，让学生懂得劳动精神的内涵与时代价值。

指明新时代劳动精神内涵的丰富性，加强学生对对崇尚劳动、尊重劳动的价值认

同，培养劳动习惯，锻炼劳动能力，劳动和奋斗中树立远大理想，坚定政治信念，

练就过硬本领，从而实现人生价值的目标追求。讲解要注意启发性，讲究语言艺

术，增强课堂的科学性、思想性、趣味性与系统性。

（二）讨论交流

围绕劳动精神的内涵与劳动精神如何继承弘扬的问题，组织学生针对相关问

题进行讨论，以进一步深化对劳动精神的认识，拓宽中小学生劳动精神培育的思

路。指导学生交流分享自己的想法与经验，肯定具有积极意义的认识，纠正观念

上的偏差。在讨论交流的过程中要善于启发诱导学生进行独立思考，在讨论结束

后做好讨论总结。

（三）演示实践

围绕劳动精神如何继承弘扬的问题，向学生展示中小学生劳动精神培育的相

关案例，引导学生通过调查等方法了解当前中小学生劳动精神的实际培育过程中

存在的重点、难点。引导学生从现实生活中观察中小学生劳动精神的培育过程，

充分发挥学生的主动性、积极性、创造性。

（四）自学辅导

围绕倡导弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神的相关讲话和政策文件，组织

学生自学相关内容，了解我国相关教育政策导向，引导学生独立思考，综合所学

知识与方法，完善劳动精神的培育方式。在该过程中，要明确布置学生自学任务，

加强自学方法的指导，并及时检查学生自学的成果并给予相关评价。

三、教学要点

（一）劳动精神的内涵及其时代价值

通过本部分教学，使学生了解劳动精神的内涵、生成基础和时代价值；能够

理性认识劳动精神，懂得劳动精神对个人、对国家的重要性。

1．课程内容

劳动精神的内涵。

劳动精神的生成基础。

劳动精神的时代价值。

2．教学要点

新时代劳动精神是极为宝贵的精神财富，它是激励全国各族人民团结奋斗、

勇往直前的强大精神力量，对全面建设社会主义现代化强国和实现中国梦都意义

深远。以奋斗精神为基础、以创新精神为灵魂、以奉献精神为主题共同构成劳动

精神的科学内涵。

奋斗精神是新时代劳动精神的基础，它强调实干、苦干和巧干。创新精神是

新时代劳动精神的灵魂，是社会发展的不竭动力，也是一个现代劳动者应该具备

的素质。奉献精神是新时代劳动精神的主题，既彰显时代精神，又是伟大民族精

神的具体体现，对于一个国家、一个民族的前途至关重要。

劳动精神生成于马克思主义劳动思想的理论基础、中华优秀传统文化基础、

中国特色社会主义制度基础和新时代伟大的实践基础。

新时代劳动精神的坚定出场和坚实在场，具有深刻的实践背景和哲学理据，

其时代价值主要包括：实现中华民族伟大复兴的根本精神力量；引领新一轮技术

革命浪潮的强大推动力量；立德铸魂育人的内在要求。

（二）劳模精神的内涵及其时代价值

通过本部分的教学，使学生认识、理解和把握劳模精神的内涵和时代价值，

弘扬劳动精神。

1．课程内容

劳模精神的内涵。

劳模精神的时代价值。

2．教学要点

劳模精神是时代精神的生动体现。一方面，劳模精神具有鲜明的时代特征，

是时代精神的生动体现。作为一种文化精神，劳模精神是实践的、创新的、鲜活

的、生动的存在，并随着国家意识形态、经济社会形势和时代变迁而不断嬗变发

展。另一方面，劳模精神推动了时代精神的新发展，丰富了时代精神的新内涵。

劳模精神催生出新的时代精神，成为时代精神发展变化的重要推动力量和构成要

素。

劳模精神是社会主义核心价值观的生动诠释。劳模精神是社会主义核心价值

观的具象化、人格化和现实化。一方面，劳模是社会主义核心价值观的模范实践

者、生动传播者和最有说服力的检验者；另一方面，劳模之所以能够生成