小学科学教科版三年级下册：6.比较相同时间内运动的快慢-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

三年级

学期

春季

课题

6.比较相同时间内运动的快慢

教学目标

科学观念：认识到相同时间内可通过运动的距离长短来比较物体运动的快慢，即运动时间相同，距离长，运动快；距离短，运动慢。

科学思维：能基于实验中数据的测量，运用对比、分析比较出物体运动的快慢，并通过归纳概括出比较物体运动快慢的方法。

探究实践：在实验中，能正确使用软尺、秒表等工具，并准确比较出同学间的运动快慢。

态度责任：在实验时，测量距离、计时、记录等井然有序，同学间配合默契，能体会到比较物体运动快慢带来的乐趣。全班讨论时，以事实为依据，充分发表自己的见解。

教学重难点

教学重点：

应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。

教学难点：

1.利用常见物体运动的时间和距离，比较运动的快慢。

教学过程

一、导入

1.复习回顾：相同距离内比较运动快慢的方法是通过相同距离，所用时间短的物体运动快，所拥时间长的物体运动慢。

2.聚焦：如果运动时间是相同的，怎样比较快慢？揭示课题：比较相同时间内运动的快慢（板书）。

二、探索

活动一：比较六种交通工具运动快慢

（1）课件出示教材中“交通工具1小时内通过的距离”的图片。

（2）学生根据出示的图片，对6种交通工具的运动快慢进行排序

（3）全班交流排序结果和排序方法。重点要说清楚排序理由：相同时间内运动距离越长，则运动的越快；反之，越慢。

（4）小结：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的快；运动距离短，运动的慢。

活动二：不同地点，同时出发、同时停止，比较运动快慢

①课件出示活动图，并提问：如果让两名同学从不同点同时出发，你能比较出他们这样运动的快慢吗？?

②学生交流研讨：具体比较快慢的方法（同时运动，同时停止，测量运动的距离长短）。

③补充实验注意点?

④学生实验，填写记录表

⑤全班交流：小组的快慢比较结果，重点是比较的方法和过程。

⑥小结：即使从不同地点出发，也可以通过比较相同时间内运动距离的长短来比较运动快慢。活动三：不同地点，不同时出发，比较运动快慢

①提问：如果两名同学仍然按照原来的方式行走，在不同的地点出发，但不同时出发，怎样比较他们的快慢？

②学生交流研讨：具体比较快慢的方法（秒表计时相同时间，测量运动的距离长短）

③追问：怎样保证运动时间是相同的？怎么判断谁快谁慢？

④补充实验注意点

⑤学生实验

⑥全班交流：小组的快慢比较结果，重点是比较的方法和过程。

⑦小结：即使从不同地点、不同时间出发，也可以通过比较相同时间内运动距离的长短来比较运动快慢。

三、研讨

1.怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？

运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢，即距离长，运动快；距离短，运动慢。

四、拓展

1.“追及跑”游戏：两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令同时起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较他们运动的快慢。

2.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。了解生活中一些常见物体的运动速度。