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人美版七年级美术上册《4.生肖的联想》教学设计

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教材分析

《4.生肖的联想》是人美版七年级美术上册的一课，本节课以中国传统的十二生肖为主题，引导学生观察、分析生肖动物的形态、特征，激发学生的创意思维，培养联想和创新能力。教材通过生肖文化背景介绍、生肖动物形象设计等环节，将传统文化与现代艺术相结合，旨在提高学生的审美素养和美术实践能力。本节课内容与学生的生活密切相关，易于激发学生的学习兴趣，符合七年级学生的认知水平和心理特点。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过观察生肖形象，学生将提升对传统美术元素的审美感知能力；在生肖设计活动中，学生将锻炼艺术表现和创意实践能力；同时，课程中将引导学生深入理解生肖文化背景，增强文化理解素养，培养民族自豪感和文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解生肖的文化背景和象征意义，掌握生肖动物的形态特点。

②运用美术技巧和创意思维，设计出具有个人特色的生肖形象。

2.教学难点

①如何引导学生深入观察和分析生肖动物的特征，并将其与创意设计相结合。

②如何指导学生运用美术语言和表现手法，准确、生动地表达自己的创意想法。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法介绍生肖文化背景，帮助学生建立基础知识框架。

②运用讨论法组织学生交流生肖特征和创意设计思路，促进思维碰撞。

③实施实验法，指导学生动手实践，创作个性化生肖艺术作品。

2.教学手段

①使用多媒体设备展示生肖图片和视频资料，增强直观感知。

②利用教学软件辅助学生进行设计草图和修改，提高创作效率。

③结合实物展示，如生肖玩具或工艺品，让学生更直观地理解生肖形象。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于生肖文化背景和生肖动物特征的预习资料，要求学生了解每个生肖的传说和象征意义。

设计预习问题：设计问题如“你认为生肖在设计时应突出哪些特点？”引导学生思考生肖形象的艺术表现。

监控预习进度：通过平台反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解生肖的文化内涵和形态特征。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步设计思路。

提交预习成果：学生将预习笔记和设计思路提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生肖动画短片，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解生肖设计的基本原则和技巧，结合实例进行分析。

组织课堂活动：组织小组讨论，让学生分享自己的设计思路，并进行生肖设计草图绘制。

解答疑问：对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲，理解生肖设计的要点。

参与课堂活动：学生参与讨论，绘制草图，实践设计过程。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解设计原则，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过设计草图，让学生实践所学知识。

合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置生肖设计作品作业，要求学生结合文化元素进行创作。

提供拓展资源：提供生肖文化相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给出评价和建议。

学生活动：

完成作业：根据所学知识和个人创意，完成生肖设计作品。

拓展学习：利用拓展资源，对生肖文化进行更深入的了解。

反思总结：对设计过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知和创作能力。

知识点梳理

1.生肖文化背景

-生肖的起源：介绍生肖的起源，包括十二生肖的排列顺序和每个生肖对应的动物。

-生肖的象征意义：讲解每个生肖所代表的象征意义，如鼠代表智慧，牛代表勤劳等。

-生肖在中国传统文化中的地位：阐述生肖在中国传统文化中的重要性，如春节的生肖装饰、属相婚配等。

2.生肖动物的形态特点

-十二生肖动物的特征：详细描述每个生肖动物的形态特点，如虎的威猛、龙的神话形象等。

-生肖动物的形象演变：介绍生肖动物形象在不同历史时期的变化，如从古代的图腾演变到现代的艺术创作。

3.生肖设计原则与技巧

-设计原则：讲解在设计生肖形象时应遵循的原则，如形象鲜明、寓意深刻等。

-创作技巧：介绍在设计生肖形象时的一些实用技巧，如线条运用、色彩搭配等。

4.生肖设计实践

-设计思路：引导学生如何从文