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人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《关山月》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人音版（五线谱）六年级下册音乐课《关山月》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过教授《关山月》这首歌曲，让学生了解并掌握五线谱的基本知识，提高学生的音乐素养和欣赏能力。课程内容紧密围绕教材，注重实际操作和听觉训练，使学生在学习过程中能够深入理解并感受音乐的魅力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标包括：提升学生的音乐审美感知能力，通过学习《关山月》的旋律和节奏，培养对民族音乐的理解和鉴赏；发展学生的音乐创造力，鼓励学生在理解作品的基础上进行即兴创作或改编；以及增强学生的音乐文化理解，通过歌曲背后的历史背景和文化内涵，提高对中华优秀传统文化的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的五线谱知识，包括音符、节奏、拍号等。

-学生对《关山月》的历史背景和文化意义有一定的了解。

-学生在之前的学习中接触过一些民族音乐，对民族乐器的音色有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐有较高的兴趣，尤其是在学习具有民族特色的音乐时。

-学生具备一定的音乐素养，能够跟随旋律哼唱和简单演奏。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢听觉学习，有的则偏好视觉学习，需要在教学中灵活运用不同的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对《关山月》的复杂节奏和旋律掌握不够熟练。

-学生可能对五线谱的读谱能力有待提高，特别是在快速识谱方面。

-学生可能对音乐背后的文化理解不够深入，需要通过讲解和互动来加强理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：钢琴、音响设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校音乐教学平台

-信息化资源：教学PPT、音乐播放软件、五线谱软件

-教学手段：分组讨论、听唱练习、即兴创作、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们知道《关山月》是一首什么样的歌曲吗？它与我们的传统文化有什么样的联系？”

-展示《关山月》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

-简短介绍《关山月》的历史背景和音乐特色，为接下来的学习打下基础。

2.五线谱基础知识讲解（10分钟）

-讲解五线谱的基本概念，包括五线四间、音符、休止符、拍号等。

-使用图表和示意图帮助学生理解五线谱的结构和音符的表示方法。

-通过简单的旋律示例，让学生直观地感受五线谱的实际应用。

3.《关山月》案例分析（20分钟）

-详细分析《关山月》的旋律、节奏和曲式结构。

-通过音乐软件展示歌曲的五线谱，让学生跟随旋律哼唱，加深对五线谱的理解。

-讨论歌曲的情感表达和文化内涵，以及它在中国音乐史上的地位和影响。

-小组讨论：让学生分组讨论《关山月》在现代音乐教育中的意义和如何推广民族音乐。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《关山月》相关的主题，如音乐创作、文化传承等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享小组的观点和发现。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱知识、《关山月》的旋律和节奏分析。

-强调音乐在传承文化、提升审美素养方面的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《关山月》的感受或分析报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握五线谱知识：通过本节课的学习，学生能够熟练地识别五线谱中的各种符号，包括音符、休止符、拍号等，并能够准确地读谱和写谱。

2.理解《关山月》的旋律和节奏：学生能够跟随音乐哼唱《关山月》的旋律，理解其节奏变化，并能够用五线谱记录下来。

3.提升音乐审美能力：通过对《关山月》的深入分析和欣赏，学生对民族音乐的审美能力得到提升，能够更好地理解和感受音乐的美。

4.增强文化自信：学生通过学习《关山月》这首具有深厚文化底蕴的歌曲，增强了对中华优秀传统文化的自信心和自豪感。

5.提高合作能力和解决问题的能力：在小组讨论环节，学生积极参与，共同探讨问题，提出创新性的想法和建议，提高了合作能力和解决问题的能力。

6.增强表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰地表