湘教版小学音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》公开课说课稿.pdfVIP

湘教版小学音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》公开课说课稿

《维也纳的音乐钟》说课稿

各位老师好!今天我说课的内容是“湘教版教材三年级下册第八

课欣赏内容《维也纳的音乐钟》。下面我将从教材、学情、教学内容、

教学目标、教法学法、教学重难点、教学过程这几个方面展开我的说

课。

—、说教材

(教材的编写思路及结构特点:)《维也纳的音乐钟》是小学三年级第八

课点的欣赏内容。本单元有一个欣赏曲目、一个歌唱曲目和集体舞学

习内容。这三个作品都是具有特色的外国音乐作品。通过本课的学习

让学生在美妙的音乐声中提高审美情趣，了解和关注世界的音乐文化，

从多种视角体验音乐的多样之美，体验世界各国的民族文化、生活习

惯和风俗习惯等。

(教材简析:)《维也纳的音乐钟》是匈牙利作曲家柯达伊（1882—1967）

所作的管弦乐组曲《哈里.亚诺什》中的第二段。组曲是根据作曲家

自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的

音乐钟》主题共出现了四次（每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有

插部（有新的材料)，属于回旋曲式结构。

二、说学情

本课是三年级的内容，该年段学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特

点。通过这两年的音乐学习，三年级的学生具有了基本的演唱能力、

音乐感知能力与表演能力。在学习中，我注重通过音乐游戏、聆听、

湘教版小学音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》公开课说课稿

伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚

的学习兴趣及注意力。

三、说教学目标

根据以上学生的年龄特征和音乐课程标准要求以及教材特点，本科的

教学目标是这样确定的:

1.在聆听《维也纳的音乐钟》过程中感受外国音乐，从而引导学生关

注世界音乐文化

2.能认真听赏管弦乐曲《维也纳的音乐钟》，感受乐曲欢快、愉悦的

情绪，能随乐哼唱出音乐主题。引导学生在不同形式的聆听、参与、

合作、感受活动中记忆音乐的不同主题。

3.初步认识回旋曲的结构形式，了解回旋曲式的结构特点创编。

上述2.3是本堂课的知识技能和过程方法目标。这两大目标的设计是因为音乐课

是实践性很强的教学活动，感受与欣赏、表现与创造是音乐学习的重要领域，是

音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。因此，在本课中特

别注重学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美,重视教

学过程中的探究与创造。

四:说教学重难点

根据音乐新课程标准以及三年级学生的认知规律，在吃透教材基

础上，我确定了以下教学重难点。

教学重点为:从听、唱、演等音乐活动中感受和体验美妙的《维也纳

的音乐钟》，并能听辨出主题音乐和插部。重点的依据是只有感受和

体验了音乐，才能理解和掌握它的主题音乐和插部。

教学难点为:通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋曲式。难点的依

湘教版小学音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》公开课说课稿

据是回旋曲式比较抽象，学生没有这方面的基础知识。

五、说教法学法(教学设计理念)

我们都知道音乐学科是一门实践性很强的学科。考虑到三年级学

生的现状，我主要采取互动体验法，让学生积极主动地参与到音乐音

乐实践活动中来，使她们在活动中体验并表现音乐。同时,我在教学

过程中特别重视学法的指导。让学生从“学会”到“会学”转变，成

为学习真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习

能力方面主要采取以下方法:参与体验法、思考评价法、分析归纳法、

自主探究法、总结反思法。

《维也纳的音乐钟》是三年级的教学内容，根据三年级学生身心发展

的规律和审美的心理特征，首先通过聆听音乐参与游戏的方式来激发

学生的参与兴趣。其次,遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的

特点，以听赏为主，引导学生有目的的聆听音乐。围绕“听”展开丰

富多彩的音乐体验活动，有机的将音乐基础知识和技能渗透在音乐的

审美体验中。从而引起学生的想象和创造的欲望，在音乐实践中进行

即兴创编活动。

本节课我将好看的图片与视频，结合乐曲设计了教学课件。运用教学

课件展开教学，加上自制教具。给枯燥的欣赏聆听课赋予了活力。

六、说教学过程

在本节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂音

乐活动的积极性、主动性，整个教学过程有以下几个阶段构成:

湘教版小学音乐三年级下册《维也纳的音乐钟》公开课说课稿

一、导入阶段

通过律动让学生体验4/4拍节奏的强弱，并且对音乐的主题产生印象。

随后通过图片了解维也纳引出《维也纳的音乐钟》

二、聆听《