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中小学高级教师任职资格评审讲课答辩

须注意问题

首先祝贺各位在众多教师中脱颖而出，获得今年

的晋级机会。

河南省从2014年开始转变了评审方式，由之前的

单一材料评审过渡到材料评审+讲课答辩两个环节。前

期在报送材料的过程中，学校、中心校、教体局、人

社局层层把关，查业绩库、查文件、提供证明等环节，

确认所提供的证件与省职称文件中的业绩条件是否相

符，并甄别证件的真伪。在此不再一一赘述。我今天

所写内容,结合我晋中高时的答辩过程，针对讲课答辩

环节，从答辩技术和人文心理两个层面来谈谈答辩时

应该注意的问题，希望对大家有所帮助。

一、答辩技术

1.讲课答辩环节：

时间：共15分钟。教师、教研员讲10分钟微型课，

答辩5分钟；教育管理专业讲课5分钟，答辩10分钟。

分类：讲课答辩分学科、分城市学校、农村学校进行。

讲课答辩人员按照工作岗位分为高中、初中、小学、

幼儿教育四类，讲课的内容根据所教学段、课程版本

和学科随机抽取。

答辩内容：中小学教师所应具备的教育教学基本理论

和学科专业及相关知识。现场设计题目进行提问，一

般提问2-3个问题，可能是你所讲的本节课知识、本

节课知识延伸、中招、高招试题及课标。所提问题一

般不偏、不易、不怪，我晋升中高答辩时，抽到的是

《山米与白鹤》一文。讲课后，评委让回答山米和外

祖父的性格特点是什么？然后提问小说的三要素是什

么？进而又让以《孔乙己》为例，说明环境描写在小

说中的作用。

答辩时，专家所提问题涉及面广，涵盖丰富，比

如：语文方面，有可能提问某某文章的作者是谁，古

文某一课的课下注释某个词的解释，课标也有可能提

问，如初中生课外阅读总量是多少（不少于260万字。

每学年阅读两三部名著）？数学方面，比如：几何中

最美的图形是什么？答案是圆。讲过数轴或平面直角

坐标系之后，提问蕴含的数学思想是什么？进而追问

初中数学蕴含的数学思想有几种？还有可能问中招试

卷的卷面结构及中招作文题目，进一步考察、评价参

评人员的教育教学水平及专业知识能力是否符合中小

学高级教师的基本要求、是否为一线教学人员。讲课

答辩成绩85分及以上且在前15%以内为优秀等次，60

分以下者为不合格。尽管不设通过率和淘汰率，但是

60分以下直接淘汰。

2.评分方法：每个应试人员讲课答辩结束后评委当场

进行评分。讲课答辩总分100分（其中教师、教研员

讲课70分，答辩30分；教育管理人员讲课30分，答

辩70分）。所在考场各评委平均分为应试人员原始成

绩。

如果同类应试人员只设置一个考场的，原始成绩即为

最终成绩；如同类应试人员设置多个考场，则需采用

“二次平均法”对原始成绩进行平衡，平衡后的成绩

为最终成绩。讲课答辩的最终成绩按学科分城市学校、

农村学校分别排序，

如参加讲课答辩的同类人员较少，淘汰人数不足一

人，要根据各学科淘汰线进行综合平衡，最终成绩低

于各学科平均淘汰线的人员予以淘汰。60分以下人员

直接淘汰。

讲课答辩的流程是严谨的，全程录像，以便以后

调阅。讲课答辩的目的是打假、去劣、选优。如果不

是一线教师，这个环节就不好进行了。

3.讲课应注意的问题：备课时间15分钟，讲课只有10

分钟，8分钟时提醒一次，是一个微型课，什么是微

型课？

①让我们先从语法的角度做个分析吧，“微型课”是

偏正短语，中心词是“课”；而“说课”是动宾短语，

中心词是“说”。不难看出，“微型课”的本质是课，

具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常

态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与。需

要提醒的是，不要把微型课上成“说课”。“说课”重

点在“说”。说目标、说教法，说流程……都是在“纸

上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备

怎么上，为什么这么上。这就像设计师介绍自己的图

纸一样，而上微型课是施工。

怎样在10分钟内完成任务并获得评委认可，进而让评

委欣赏你的教学能力与水平，需做到：

①讲课时要迅速导入，不要在导入上太花哨，浪费了

时间。举例：有位教师为了让学生倾听歌曲的旋律，

把一首歌曲从头放到尾用了3分钟，可见这是不可取

的。

②不必非讲完一节课，但一定要深入讲清讲透一个重

要知识点。一定要在一个点上出彩，也就是要讲出一

个亮点。

③要有板书，不必太多，但要工整。如：2015年濮阳

一位参评教师竟然把《归园田居》误