2024-2025学年人教版小学数学二年级上册(共3课时).pdfVIP

《连加、连减和加减混合》（教学设计）-2024-2025学年

人教版小学数学二年级上册

(共3个课时）

学校授课班级授课教师

二年级的学生经过前面的学习，已经掌握了100以内的不进位加、进

位加、不退位减和退位减的计算方法。他们对数字的运算有了一定的

学情基础，但对于连加、连减和加减混合的运算，可能在理解运算顺序和

分析掌握计算方法上存在一些困难。这个阶段的学生以具体形象思维为主，

需要借助直观的教具和具体的情境来理解抽象的数学知识。同时，学

生具有较强的好奇心和表现欲，喜欢在活动中学习。

一、教材内容

1.连加：教材通过具体的情境，如摘南瓜的例子，引出连加问题。例

如，第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个南瓜，第三组摘了22

个南瓜，求三个组一共摘了多少个南瓜，即28+34+22的计算。

2.连减：教材以卖西瓜的情境为例，引出连减问题。如一共有85个

西瓜，第一次卖了40个，第二次卖了26个，还剩多少个西瓜，即85

-40-26的计算。

3.加减混合：教材呈现了公共汽车上乘客上下车的情境，引出加减混

合问题。如车上原来有67人，到站后下车25人，又上车28人，

教材现在车上有多少人，即67-25+28的计算。

分析二、教材特点

1.情境引入，激发兴趣：教材通过生动有趣的生活情境，如摘南瓜、

卖西瓜、公共汽车上的乘客等，让学生感受到数学问题就在身边，激

发学生的学习兴趣和求知欲。

2.逐步引导，注重方法：教材在呈现连加、连减和加减混合问题后，

先引导学生用分步计算的方法解决问题，然后逐步过渡到用综合算式

计算，让学生在学习过程中体会不同方法的特点，掌握更简便的计算

方法。

3.强化运算顺序：教材通过具体的例子，强调连加、连减和加减混合

的运算顺序，即从左到右依次计算，帮助学生养成良好的计算习惯。

1.数学运算素养：学生能够掌握连加、连减和加减混合的计算方法，

核心

提高计算的准确性和速度。

素养

2.逻辑推理素养：通过理解连加、连减和加减混合的运算顺序，培养

目标

学生的逻辑思维能力，让学生能够有条理地分析问题和解决问题。

学校授课班级授课教师

3.应用意识素养：通过解决实际生活中的问题，让学生体会数学知识

的应用价值，培养学生的应用意识。

4.直观想象素养：借助实物、图形等直观教具，帮助学生建立连加、

连减和加减混合的直观表象，培养学生的直观想象能力。

一、教学重点

1.掌握连加、连减和加减混合的计算方法。

教学

2.理解连加、连减和加减混合的运算顺序。

重难

二、教学难点

点

1.正确计算连加、连减和加减混合的综合算式。

2.结合实际情境，理解加减混合问题中的数量关系。

1.直观教学法：利用实物、图形等直观教具，帮助学生理解连加、连

减和加减混合的算理。

2.探究式教学法：引导学生通过自主探究、小组合作等方式，发现连

教学加、连减和加减混合的计算方法和运算顺序。

策略3.对比教学法：将连加、连减和加减混合与之前学过的一步计算的加

法和减法进行对比，让学生更加深刻地理解它们的特点和运算顺序。

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