人教部编版七年级语文上册《学会记事》写作课示范课教学课件.pptx

学会记事习作

1.结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。2.体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。3.根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记真事、说真话、抒真情。本节重点本节重点教学目标

写记事作文时，这两个情景大家是不是很熟悉呢？让我们一起学习如何练好“记好事情”这个基本功。情景一：我最害怕写作文了。每次老师叫我们写作文，我都不知道该写什么，总是想不起来平时都发生了哪些有意思或者有意义的事情。情景二：我倒是能想起来生活中的一些事情，可是一到写的时候，一件件很有意义的事情就会被我写得一点儿意思也没有了。新课导入

如果把一篇文章比作思想走的一条路，思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后在哪里达到这条路的终点，想清楚这些，下笔就有路可循。梳理清楚思路，写作时就可以避免信马由缰地乱写。写作思路想清“我要写什么事情”厘清“事情的起因、经过和结果”设置好“故事的波折”技法指导

回顾本单元所学的《秋天的怀念》和《散步》，探究大师们是如何记事的。时间地点片段一双腿瘫痪后、天上北归的雁阵片段二片段三邻居小伙背着我去看她片段四又是秋天四周的墙壁窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落屋里她出去了北海①讲清楚事件的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。技法回顾成果展示技法指导

时间地点片段一双腿瘫痪后、天上北归的雁阵四周的墙壁片段二窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落屋里片段三她出去了邻居小伙背着我去看她片段四又是秋天北海直接交代通过环境及特定的事物、情节等间接交代可以直接交代或间接交代事情发生地时间、地点。间接交代时可以通过环境以及特定的事物、情节等来暗示。技法指导

起因???解决矛盾?结局出现矛盾母亲要走大路，儿子要走小路?一家人在田野上散步?母亲改变了主意，同意走小路?走不过去的时候，“我”就背起母亲，妻子背着儿子经过：重点详写要把事情的起因、经过、结果写清楚，经过是记叙的主要内容，要重点详写，突出有价值的过程。技法指导

双腿瘫痪后……我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我……“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”——《秋天的怀念》片段②添加细节，将事件写具体。添加动作细节添加神态细节技法指导

今年的春天来得太迟，太迟了。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。③写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无病呻吟。连用两个“太迟”，担忧母亲，急切盼望春天使用叠词，写出内心的责任感技法指导

《秋天的怀念》：直接或间接交代时间、地点。间接交代时可通过环境以及特定的事物、情节等来暗示。讲清楚事件的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。技法小结《散步》：写清起因、经过、结果，重点详写有价值的过程。添加细节，将事件写具体。写真实的生活，在叙述中融入真挚的情感，切忌无病呻吟。技法指导

合作探究小组合作，选择下列两组任务中的一个，完成探究。下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动一些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。一是添加细节，二是融入情感。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。添加细节，如摔跤的缘故和情状，长辈看到后心疼的目光等。任务一问题探究

①添加细节，填写“修改引导”。任务一“摔跤倒地的一瞬间”修改导引人物描写人物描写方法有：等，摔跤倒地一瞬间的动作可以这么分解：。环境描写用环境衬托，要注意这些画面：。其他方法多维度渲染，可以运用等写法，添加这些细节：。问题探究

②融入情感，就要写出自己的感受和心情。任务一情感推测恐慌摔下去的一瞬间，我的脑海里跳出两个字：“完了！”痛苦难堪感动问题探究

以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后完成写作构思单。可以补充一个表示情感或心理活动的词语情感冲击强烈《那