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幼儿园教师队伍建设三年发展规划

一、师资队伍现状分析：

（一）优势分析：我园是一所公建民营幼儿园，全部为聘

请教师，实际已有22名幼儿教师。其中14名是幼教专业毕业，

13名是拥有10年教学经验的教师，虽然都是一批老教师，但

拥有积极向上的敬业情深。都得到了社会和领导们的好评。

（二）面临挑战：在新一轮三年的发展中，我园师资队伍

应保持原有获得的成绩，并在成绩中继续提高是一个新的挑战；

目前我园教师队伍年龄的结构层次中年化（平均年龄36岁），

30岁以下教师6名。因此教师队伍年龄中年化是我园面临的

一大挑战。此外，课改对教师专业水平的不断发展提出新的挑

战，主要表现：

1、教师“园本化实施新课程”的专业能力有待提高；

2、教师自身的师德素养与二期课改中倡导的师德素养之

间有距离，即教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击，功

利思想有所回头，因此幼儿园在重教师专业成长的同时，应同

步提高教师自身的师德素养，加大教师职业精神的培养。

二、教师队伍建设发展目标:(一)师资队伍建设目前我园任

教教师的大专学历已达到50%,本科进修率占37%,经班子商量,

今后要鼓励教师继续学习。年以内要求幼儿园的领导班都达到

本科学

历,任教教师本科学历达80%,人人有计算机应用能力考核

证书和普通话二甲证书,并具有以下五种能力:

A、熟练运用多媒体辅助教育教学与制作课件的能力(幻

灯片制作、网页制作、初步flash动画制作)。

B、讲究课堂艺术,掌握幼儿心理诊断能力。

C、有较强的科研和撰写论文的能力。

D、博览群书,解答百科知识的能力。E、举止文明,具备较

强的合作交流能力。(二)重视园本教研和课题研究相结合,提高

办园质量。今后三年内要以促进每个幼儿的发展为宗旨,强调

理论指导下的实践性研究,形成民主、开放、高效的教研机制,

形成人人有课题的研究氛围,塑造品牌教师,特色办园。制定教

师个人自主发展计划--教师个人成长手册”的实践出发，围绕

办园理念与办园目标，总结我园教师个人自主发展上的“园本

化”经验，主要体现在以下“三大发展”：

1、师德发展爱岗敬业、合作共进、不断创新；结合日常

与期末考评，体现教师有一个良好的自我积累进程，体现教师

对职业的态度与精神上的主动追求与向往；

2、专业发展园本化施行新课程的专业本领，凸现教师创

设丰富活动环境的本领、施行新课程中开发幼儿发明潜能的本

领；“自我检讨”本领

3、个性发展在办园理念引领下的教师个性发展，以教师

个人特长与园本化施行新课程结合而形成的特色教师。如在学

习活动

中，以主体背景下展开音乐活动见长的教师；以主体背景

下创设丰富的活动环境见长的教师；在主体背景下进行幼儿手

工见长的教师；以主体背景下进行幼儿文化礼仪见长的教师；

逐步形成“园本化施行新课程”的优质教师资源。

（四）创新发展人事制度，优化结构层次，提升队伍整体

素养：

1、开展幼儿园师资队伍创建“四名”的评选工作，即名岗

位、名教研组、名组室、名德育工作者，为教职员工自主发展

搭建平台，建立激励机制。

2、建立教职员工“一人多岗、开发潜能”的激励机制，教

师每年申报与竞聘兼职岗位，挖掘个人潜能，发挥特长，为幼

儿园实现办园目标，发挥主体作用。

3、加强人事制度建设，美满园级教师带教制度、园级学

科带头人办理制度、教职员工考核制度、特色教师自荐与任用

制度等。

（五）发展校园文化建设，提升师德素养（1）实现“办园

目标”，体现“办园理念”，结合幼儿活动、社区活动、工会活

动等，开展“创和谐团队，营造和谐校园文化氛围”的综合实践

活动，提升教职员工爱岗敬业、合作共进、不断创新的师德素

养，为教职员工提供精神与物质上的需求。（2）园本教研中

的教研组活动：在园本化实施新课程背景下，教师依托教研组

的教研活动，积极参加“一课多研”的教学实践研究，提升教师

深入教研

本领。“一课多研”制：在园本化施行新课程中，教师以教

研组为单位，展开一个教学内容，组内共四个教师分别进行、

四个环节同时研究、四份案例积累经验，形成我园教师教研组

活动的新模式，提升教师深入教研的本领。（3）园本教研中

及时教研：

A、是全体教师大教研活动与教