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幼儿园教师队伍建设三年发展规划
一、师资队伍现状分析:
(一)优势分析:我园是一所公建民营幼儿园,全部为聘
请教师,实际已有22名幼儿教师。其中14名是幼教专业毕业,
13名是拥有10年教学经验的教师,虽然都是一批老教师,但
拥有积极向上的敬业情深。都得到了社会和领导们的好评。
(二)面临挑战:在新一轮三年的发展中,我园师资队伍
应保持原有获得的成绩,并在成绩中继续提高是一个新的挑战;
目前我园教师队伍年龄的结构层次中年化(平均年龄36岁),
30岁以下教师6名。因此教师队伍年龄中年化是我园面临的
一大挑战。此外,课改对教师专业水平的不断发展提出新的挑
战,主要表现:
1、教师“园本化实施新课程”的专业能力有待提高;
2、教师自身的师德素养与二期课改中倡导的师德素养之
间有距离,即教师的敬业精神在当今市场经济中受到冲击,功
利思想有所回头,因此幼儿园在重教师专业成长的同时,应同
步提高教师自身的师德素养,加大教师职业精神的培养。
二、教师队伍建设发展目标:(一)师资队伍建设目前我园任
教教师的大专学历已达到50%,本科进修率占37%,经班子商量,
今后要鼓励教师继续学习。年以内要求幼儿园的领导班都达到
本科学
历,任教教师本科学历达80%,人人有计算机应用能力考核
证书和普通话二甲证书,并具有以下五种能力:
A、熟练运用多媒体辅助教育教学与制作课件的能力(幻
灯片制作、网页制作、初步flash动画制作)。
B、讲究课堂艺术,掌握幼儿心理诊断能力。
C、有较强的科研和撰写论文的能力。
D、博览群书,解答百科知识的能力。E、举止文明,具备较
强的合作交流能力。(二)重视园本教研和课题研究相结合,提高
办园质量。今后三年内要以促进每个幼儿的发展为宗旨,强调
理论指导下的实践性研究,形成民主、开放、高效的教研机制,
形成人人有课题的研究氛围,塑造品牌教师,特色办园。制定教
师个人自主发展计划--教师个人成长手册”的实践出发,围绕
办园理念与办园目标,总结我园教师个人自主发展上的“园本
化”经验,主要体现在以下“三大发展”:
1、师德发展爱岗敬业、合作共进、不断创新;结合日常
与期末考评,体现教师有一个良好的自我积累进程,体现教师
对职业的态度与精神上的主动追求与向往;
2、专业发展园本化施行新课程的专业本领,凸现教师创
设丰富活动环境的本领、施行新课程中开发幼儿发明潜能的本
领;“自我检讨”本领
3、个性发展在办园理念引领下的教师个性发展,以教师
个人特长与园本化施行新课程结合而形成的特色教师。如在学
习活动
中,以主体背景下展开音乐活动见长的教师;以主体背景
下创设丰富的活动环境见长的教师;在主体背景下进行幼儿手
工见长的教师;以主体背景下进行幼儿文化礼仪见长的教师;
逐步形成“园本化施行新课程”的优质教师资源。
(四)创新发展人事制度,优化结构层次,提升队伍整体
素养:
1、开展幼儿园师资队伍创建“四名”的评选工作,即名岗
位、名教研组、名组室、名德育工作者,为教职员工自主发展
搭建平台,建立激励机制。
2、建立教职员工“一人多岗、开发潜能”的激励机制,教
师每年申报与竞聘兼职岗位,挖掘个人潜能,发挥特长,为幼
儿园实现办园目标,发挥主体作用。
3、加强人事制度建设,美满园级教师带教制度、园级学
科带头人办理制度、教职员工考核制度、特色教师自荐与任用
制度等。
(五)发展校园文化建设,提升师德素养(1)实现“办园
目标”,体现“办园理念”,结合幼儿活动、社区活动、工会活
动等,开展“创和谐团队,营造和谐校园文化氛围”的综合实践
活动,提升教职员工爱岗敬业、合作共进、不断创新的师德素
养,为教职员工提供精神与物质上的需求。(2)园本教研中
的教研组活动:在园本化实施新课程背景下,教师依托教研组
的教研活动,积极参加“一课多研”的教学实践研究,提升教师
深入教研
本领。“一课多研”制:在园本化施行新课程中,教师以教
研组为单位,展开一个教学内容,组内共四个教师分别进行、
四个环节同时研究、四份案例积累经验,形成我园教师教研组
活动的新模式,提升教师深入教研的本领。(3)园本教研中
及时教研:
A、是全体教师大教研活动与教
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