初中地理_澳大利亚教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

义务教育初中地理人教版七年级下册

第八章第四节《澳大利亚》教学设计

一、教学目标

知识目标

1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要的城市分布。

2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。

3、澳大利亚地形和气候的分布和特征。

4、城市、人口分布特点。

能力目标

1、通过引导学生肯景观图片和澳大利亚古老生物图片，运用小组

探究式提高学生的学习兴趣，记住主要的动物名称和生活习性。了解

澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而

有了独特而古老的生物。

2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析澳大利

亚的“地形图”和“气候分布图”及“农牧业分布图”，理解它们之

间的内在联系。

3、让学生读图，找出人口、城市、矿产的分布特点，分析出区域

地理要素间的内在联系。

情感态度与价值观

1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地

观和可持续发展观念。

2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强因地制宜

发展经济重要性的理解。

二、教材分析

通过以上分析确定,从地形和气候上分析澳大利亚农牧业地区差

异的原因，进而理解因地制宜发展生产的重要意义，是本节课的重点

及难点所在。

澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其他国家最大的区别；

而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学

生建立不同地理事物之间的相互联系，又可以初步树立因地制宜发展

经济、人与环境协调发展的价值观念。

三、教法选择

以引导学生多层次、多角度的读图用图为主，加以情景设置、材

料解析等。

1、读图分析法

2、合作探究法

四、教学过程

导入：（直接导入+图片欣赏）

教师：在南半球有一个独占整个大陆的国家澳大利亚。让我

们一起欣赏几幅澳大利亚城市的图片。（悉尼、堪培拉、墨尔本）

讲授新课：

教师：让我们一起来看看澳大利亚在世界上的位置，填一下方框

中的空格。

学生回答。

教师总结澳大利亚的地理位置和范围。

第一站：世界活化石博物馆

图片展示特有动物袋鼠、考拉、鸸鹋、鸭嘴兽及其生活习性

资料等。激发学生兴趣。

图片展示澳大利亚国徽。学生阅读小资料，探究为什么澳大利亚

有如此多的古老生物。

教师引导看世界陆地变迁图，问澳大利亚大陆大约在什么时候与

其他大陆分离？

学生答：6500万年前。

教师进一步引导那么这对澳大利亚生物进化有什么影响？

学生讨论回答。

教师总结，得出澳大利亚生物比较古老。

探究：南极大陆没有那么多特有生物原因？

第二站：骑在羊背上的国家

教师提问：为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。引导

学生课本上查找答案。

教师：澳大利亚充分利用不同地区的自然条件，因地制宜的发展

养羊业，形成了三个不同的牧羊带。我们分别从地形和气候这两个自

然条件要素分析澳大利亚的牧羊带。

请同学们看图，说一说澳大利亚的地形分为几个部分？

学生看图讨论、回答。

教师总结：澳大利亚地形分为东、中、西三部分。那么请同学们

对照地形图和牧羊带图，之处澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型？

学生分小组讨论。

学生回答。

教师：刚才我们从地形方面分析了澳大利亚的牧羊带，下面我们

从气候方面来分析。请同学们看澳大利亚的气候图并阅读课本材料，

思考：1、澳大利亚的温度条件是否适合发展养羊业；2、澳大利亚牧

羊带和降水量分布的关系。

学生小组讨论探究。

学生回答，教师指导。

教师总结。

第三站：坐在矿车上的国家

教师：澳大利亚矿产资源丰富，至少有70多种。很多矿产储量

居世界前列（如铅、银、镍、锌等），品质优、埋藏浅、易开采。请

同学们从教材中找出澳大利亚矿产资源有什么特点？有哪些主要的

矿产资源，主要分布在哪里？

学生思考回答。

学生做书本第72页的活动题。学生小组合作。

教师：从图上可以看出澳大利亚的工业中心多分布在沿海地区，

为什么？澳大利亚东南部沿海地区人口密集，经济发达，拥有便

利的港口交通，能将货物运往世界各地。那么我们一起看一下澳大利

亚的人口图。问：澳大利亚人