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义务教育初中地理人教版七年级下册
第八章第四节《澳大利亚》教学设计
一、教学目标
知识目标
1、澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要的城市分布。
2、澳大利亚特有的动物及其形成原因。
3、澳大利亚地形和气候的分布和特征。
4、城市、人口分布特点。
能力目标
1、通过引导学生肯景观图片和澳大利亚古老生物图片,运用小组
探究式提高学生的学习兴趣,记住主要的动物名称和生活习性。了解
澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球,形成独特的自然环境,因而
有了独特而古老的生物。
2、通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析澳大利
亚的“地形图”和“气候分布图”及“农牧业分布图”,理解它们之
间的内在联系。
3、让学生读图,找出人口、城市、矿产的分布特点,分析出区域
地理要素间的内在联系。
情感态度与价值观
1、学生通过探究澳大利亚人与环境的关系,初步形成正确的人地
观和可持续发展观念。
2、学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实,增强因地制宜
发展经济重要性的理解。
二、教材分析
通过以上分析确定,从地形和气候上分析澳大利亚农牧业地区差
异的原因,进而理解因地制宜发展生产的重要意义,是本节课的重点
及难点所在。
澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其他国家最大的区别;
而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时,既有助于帮助学
生建立不同地理事物之间的相互联系,又可以初步树立因地制宜发展
经济、人与环境协调发展的价值观念。
三、教法选择
以引导学生多层次、多角度的读图用图为主,加以情景设置、材
料解析等。
1、读图分析法
2、合作探究法
四、教学过程
导入:(直接导入+图片欣赏)
教师:在南半球有一个独占整个大陆的国家澳大利亚。让我
们一起欣赏几幅澳大利亚城市的图片。(悉尼、堪培拉、墨尔本)
讲授新课:
教师:让我们一起来看看澳大利亚在世界上的位置,填一下方框
中的空格。
学生回答。
教师总结澳大利亚的地理位置和范围。
第一站:世界活化石博物馆
图片展示特有动物袋鼠、考拉、鸸鹋、鸭嘴兽及其生活习性
资料等。激发学生兴趣。
图片展示澳大利亚国徽。学生阅读小资料,探究为什么澳大利亚
有如此多的古老生物。
教师引导看世界陆地变迁图,问澳大利亚大陆大约在什么时候与
其他大陆分离?
学生答:6500万年前。
教师进一步引导那么这对澳大利亚生物进化有什么影响?
学生讨论回答。
教师总结,得出澳大利亚生物比较古老。
探究:南极大陆没有那么多特有生物原因?
第二站:骑在羊背上的国家
教师提问:为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。引导
学生课本上查找答案。
教师:澳大利亚充分利用不同地区的自然条件,因地制宜的发展
养羊业,形成了三个不同的牧羊带。我们分别从地形和气候这两个自
然条件要素分析澳大利亚的牧羊带。
请同学们看图,说一说澳大利亚的地形分为几个部分?
学生看图讨论、回答。
教师总结:澳大利亚地形分为东、中、西三部分。那么请同学们
对照地形图和牧羊带图,之处澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型?
学生分小组讨论。
学生回答。
教师:刚才我们从地形方面分析了澳大利亚的牧羊带,下面我们
从气候方面来分析。请同学们看澳大利亚的气候图并阅读课本材料,
思考:1、澳大利亚的温度条件是否适合发展养羊业;2、澳大利亚牧
羊带和降水量分布的关系。
学生小组讨论探究。
学生回答,教师指导。
教师总结。
第三站:坐在矿车上的国家
教师:澳大利亚矿产资源丰富,至少有70多种。很多矿产储量
居世界前列(如铅、银、镍、锌等),品质优、埋藏浅、易开采。请
同学们从教材中找出澳大利亚矿产资源有什么特点?有哪些主要的
矿产资源,主要分布在哪里?
学生思考回答。
学生做书本第72页的活动题。学生小组合作。
教师:从图上可以看出澳大利亚的工业中心多分布在沿海地区,
为什么?澳大利亚东南部沿海地区人口密集,经济发达,拥有便
利的港口交通,能将货物运往世界各地。那么我们一起看一下澳大利
亚的人口图。问:澳大利亚人
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