浙教版2023三年级下信息科技教学计划.pdfVIP

2023年度第二学期三年级下信息科技学科年段教学计划

年级三年级填写人员及联系号码

一、学情分析

学生的年龄特点和认知特点来看，三年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和

经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有

了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。

二、教学目标

第一单元整理数字资源

1、信息意识：能够了解不同类型的数字资源，包括文本、图像和视频等，并理解其在现代

社会中的价值和应用。

2、计算思维：能够分析数字资源的技能，鼓励他们利用计算思维处理和加工数字资源，并

将其运用到实际问题中。

3、数字化学习与创新：能够利用数字资源进行学习和创新，激发他们的创造力和想象力。

4、信息社会责任：能够了解数字资源的使用对社会、文化和道德产生的影响，并培养他们

负责任地应用数字资源的意识。

第二单元创作数字作品

1、信息意识：能够让学生培养对数字作品创作和应用的重要性的认识，以及理解数字作品

如何传达信息、思想和情感。

2、计算思维：能够让学生激发创造力，培养他们解决问题和设计数字作品的能力。

3、数字化学习与创新：能够让学生积极参与数字化学习，包括数字工具的使用和数字媒体

的创作过程。

4、信息社会责任：能够让学生在数字作品创作和分享中尊重知识产权和隐私，并强调积极

的信息分享和社会参与。

第三单元在线学习小能手

1、信息意识：能够让学生学会使用在线学习工具的各种功能，并了解这些工具如何扩展他

们获取信息和知识的途径。

2、计算思维：能够让学生分析在线学习工具的能力，理解其如何帮助他们有效管理时间、

任务和学习进度。

3、数字化学习与创新：能够让学生探索在线学习工具的更多可能性，包括个性化设置、协

作功能和创造性应用。

4、信息社会责任：能够让学生正确和负责任地使用在线学习工具，以及在数字环境中尊重

隐私和版权的重要性。

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三、教学策略

围绕三个思考问题，以整理数字资源、创作数字作品、在线学习小能手为主题，

开展主题单元学习，以引人入胜的故事、图片、视频等素材，信息处理工具和智能

设备等实物，激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师可组织学生分享日常生活中

如何更好地利用智能设备来改变学习、生活方式的经验，讨论信息科技是如何提高

生活质量和工作效率的，感受信息科技在各行各业中的应用。有条件的学校，可在

课堂上进行智能设备设备应用场景的模拟演练，或让学生通过观察视频、图片中的

相关信息，感知智能设备对生活的影响；结合讲解、小组合作等多种形式学习教材

中的内容，让学生初步了解智能设备对社会发展的作用；组织学生在小组内分享自

己喜欢的信息处理工具及常见的信息处理工具——计算机，了解计算机在各领域中

的应用及其组成。在学习过程中教师须持续关注学生的学习进度和情况，及时提供

帮助和支持。通过课堂测验、作业评定、学习反思等对学生的学习成果进行评估和

反馈，为改进后续学习活动提供支持。

四、评价标准

三年级是培育学生养成信息素养的黄金期，学生对信息科技学习表现出更强烈

的好奇心，但在学习态度和学习能力水平上体现出较大的差异，所以教师一定要特

别关注学生在课堂中的学习兴趣和行为表现，同时结合作业、单元等阶段性测评及

时评估学生的学习效果，充分发挥以评诊学、以评促学的功能，鼓励学生树立持续

学习的信心。

1、基于“学习过程表现”的课堂评价。三年级学生的过程性评价主要以课堂的

学习表现评价为主，教师根据课堂教学目标要求，采用问题研究记录、项目记录手

册、导学单、合作交流等方式，观察、记录学生在课堂中的兴趣态度和行为表现，

精准评估学生的学习成效，发现学生的问题，并及时调整自己的教学策略。

2、基于“核心素养”的作业与单元评价。根据不同单元的学习内容要求，运用

方案设计、研究报告、作品创作、上机实践等多样化的作业或单元评价方式。针对

不同学生的特点，布置不同层次的作业，分别从四个学科核心素养的维度提炼设置

对应的评价要点或评价标准。阶段性的测评可以让教师重点关注学生核心素养的形

成情况，并反思总结，不断提高学科的教育教学质量。

3、基于“个性突出表现”的学科特长评定。本年级部分学生已经可以尝试利

用信息科技解