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八年级美术下册3两个外国美术流派教学设计人美版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《八年级美术下册》第三章“两个外国美术流派”，具体包括印象派和立体派两个流派的基本概念、代表画家及其代表作品。教学内容涵盖教材第59页至第61页，重点介绍印象派和立体派的绘画特点、艺术风格及其对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些美术史的知识，对绘画的基本技巧和风格有所了解。本节课的教学内容将帮助学生进一步拓展对美术史的认识，了解不同美术流派的特点，从而更好地理解和欣赏美术作品。同时，通过对比分析印象派和立体派的特点，学生可以加深对绘画风格的理解，提高审美能力。

二、核心素养目标

1.理解并描述印象派和立体派的基本特点和艺术风格。

2.分析和比较不同流派的美学观念和创作手法。

3.培养观察美术作品细节和整体结构的能力。

4.提升对美术作品的审美评价和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-印象派和立体派的基本概念：让学生理解印象派强调光影变化和色彩搭配，立体派注重物体结构和形式解构的特点。

举例：通过展示莫奈的《睡莲》和毕加索的《吉他》等作品，让学生直观感受印象派和立体派的艺术风格。

-代表画家的作品分析：让学生学会分析画家如何运用流派特点进行创作。

举例：分析雷诺阿的《船上的午餐》中如何运用印象派的光影效果，以及布拉克的《吉他手》中如何体现立体派的结构分解。

2.教学难点

-理解流派背后的美学理念：帮助学生理解印象派和立体派的美学观念，以及它们对现代艺术的深远影响。

难点：学生可能难以理解抽象的艺术理念，如色彩如何表达情感，空间如何被重构。

举例：通过对比分析印象派和立体派作品与传统绘画的差异，引导学生深入思考美学理念的变化。

-掌握艺术风格的鉴别方法：教会学生如何区分不同的艺术流派，识别其独特风格。

难点：学生可能难以辨别细微的艺术风格差异。

举例：通过对比分析同一主题下不同流派画家的作品，如描绘风景的印象派和立体派作品，让学生学会识别各自的艺术特征。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《八年级美术下册》教材。

2.辅助材料：准备印象派和立体派的代表作品图片，如莫奈的《日出·印象》、雷诺阿的《船上的午餐》、毕加索的《亚威农少女》、布拉克的《吉他手》等，以及相关的艺术史资料。

3.多媒体资源：制作包含流派特点、代表画家及作品的PPT，以及相关的教学视频。

4.教室布置：设置作品展示区，以便学生直观地观察和分析不同流派的作品。

五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！上一节课我们学习了关于中国美术的一些知识，今天我们将要走进西方美术的世界，具体来了解一下两个非常有影响力的外国美术流派——印象派和立体派。请大家先翻开教材第59页，我们一起来探究这两个流派的特点。”

2.理解印象派

-“首先，我们来学习印象派。请大家看教材上的图片，这是莫奈的《日出·印象》。请大家观察一下，这幅画给你什么感觉？是的，色彩非常丰富，光影变化明显。这就是印象派的特点之一——捕捉自然光线下的瞬间印象。现在，我想请大家仔细阅读教材上关于印象派的部分，了解它的起源和发展。”

3.分析印象派作品

-“接下来，我们来看一些印象派的代表作品。请大家看PPT上的第一幅画，这是雷诺阿的《船上的午餐》。请大家观察，画家是如何运用色彩和光影来表现场景的？现在，我想请大家分组讨论，每组选一幅印象派作品，分析其艺术特点，并准备在课堂上分享。”

4.理解立体派

-“现在，我们转向第二个流派——立体派。请大家看教材上的图片，这是毕加索的《亚威农少女》。这幅画看起来和传统的绘画很不同，它将物体分解成几何形状，并从多个角度同时展现。这就是立体派的特点。请大家阅读教材上关于立体派的部分，了解其艺术理念和创作方法。”

5.分析立体派作品

-“下面，我们来看一些立体派的代表作品。请大家看PPT上的第二幅画，这是布拉克的《吉他手》。请大家观察，画家是如何将物体结构分解并重组的？现在，我想请大家再次分组讨论，每组选一幅立体派作品，分析其艺术特点，并准备在课堂上分享。”

6.比较两个流派

-“现在，我们已经了解了印象派和立体派的基本特点，那么它们之间有什么区别和联系呢？请大家结合教材内容和刚才的讨论，思考以下问题：印象派和立体派分别强调哪些方面？它们对现代艺术有什么影响？请大家写下自己的思考，并在课堂上分享。”

7.学生分享与讨论

-“现在，请大家开始分享自己的讨论成果。每组选一位代表来介绍你们分析的作品，并谈谈你们对印象派和立体派的理解。其他同学在分享过程中，可以随时补充或提问。”

8.总结与反思

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