2024秋一年级语文上册识字(一)2金木水火土说课稿新人教版.pdfVIP

2024秋一年级语文上册识字（一）2金木水火土说

课稿新人教版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级语文上册识字（一）2金木水火土说课稿新人教版

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习金木水火土五个元素，使学生能够正确认读和理

解这些生字，并能够运用到日常口语中。

2.文化认同：通过学习汉字的起源和演变，帮助学生了解和认同中华优秀传统

文化，激发学生对汉字学习的兴趣。

3.思维能力：通过观察和分析金木水火土的象征意义，培养学生的逻辑思维和

想象力，提升学生的创新思维能力。

4.自主学习：通过自主阅读和探究，培养学生的自主学习能力，提高学生对语

文学科的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：

1.金木水火土五个元素的认读和理解。

2.汉字的起源和演变，以及对中华优秀传统文化的认同。

难点：

1.对金木水火土的象征意义的理解和运用。

2.汉字的结构和书写规则，特别是对于一年级学生来说，书写的规范和美观是

一个挑战。

解决办法：

1.通过图片、实物和故事等方式，生动形象地解释金木水火土的象征意义，帮

助学生理解和运用。

2.利用多媒体教学资源，展示汉字的起源和演变过程，让学生直观地感受汉字

的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.采用循序渐进的教学方法，从简单的汉字开始，逐步引导学生掌握汉字的结

构和书写规则，注重书写的规范和美观。

4.创设丰富的语言环境，让学生有更多的机会进行口语表达和书写实践，提高

学生的语言运用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解金木水火土的象征意义和汉字的起源演变，使学生掌握

基本知识。

-互动讨论法：引导学生围绕金木水火土的应用和汉字文化进行讨论，促进学生

思考和表达。

-案例研究法：分析具体案例，如古代文献中的金木水火土记载，让学生深入了

解其文化内涵。

-项目导向学习：学生分组完成有关金木水火土的汉字创作或故事编写项目，培

养合作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演古代学者，讲述金木水火土的故事，增强课堂趣味性。

-实验活动：通过实验展示金属、木材、水、火和土壤的特性，直观理解金木水

火土。

-游戏互动：设计汉字接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固金木水火土相关汉

字。

-书写练习：教师示范书写规范，学生跟随练习，提高汉字书写能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含生动图片、动画和图表的PPT，直观展示金木水火土和汉字演

变。

-视频：播放有关汉字起源和文化的视频，增加课堂的视觉冲击力。

-在线工具：利用在线汉字游戏和练习工具，让学生在课后巩固所学知识。

-实物资源：准备金木水火土相关的实物道具，如金属物品、木材样本等，增强

学生感官体验。

-文化材料：提供古代文献、诗词等材料，让学生深入了解汉字文化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供金木水火土的图片、视频和简短介绍，要求学生初步了解

这五个元素。

-设计预习问题：例如，“金木水火土在古代文化中有什么特殊意义？”、“你认

为这五个元素在现代社会中还能找到哪些痕迹？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频、阅读资料，尝试理解金木水火土的

基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，鼓励