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高校教师高级职称评定工作总结
从____年被评为中教一级职称以来的六年里,我亲历了新课程标
准改革,并且进行了扎扎实实的实践活动,在紧张与繁忙的工作中,
我与同志们一起收获着成功与喜悦,一起感受新课改带来的课堂教学
与师生交流的新变化,在实践与研究中不断探索发现,不断积累经
验,在一轮新课改的磨练之后,我开始了井然有序的教学研究工作。
我将自己的教学研究课题定为“阅读教学艺术研究”重点对课堂
教学艺术,名著阅读教学,课外阅读指导,考场阅读指导进行了行之
有效的探索。我和我的学生兴趣盎然地进行课堂的平等交流与探讨,
也在交流的过程中教学相长,是那些思维活跃,很有思想的少年,给
了我很多的灵感与启发;我们一起在经典名著的世界里,感受着文学巨
匠的文字魅力,也被名著人物的丰富情感与品质精神所感动。
在这两轮六年的教改实践中,我的两届学生分别读了40-50本名
著,大大地超过了新课程标准所要求的20本,而我,也以平均每年阅
读30本名著或好书的速度在享受文学带给我的充实与快乐。名著,就
这样丰富着我们的生活,提升着我们的境界;除此而外,我们的阅读课
有序进行,美文摘抄每周一篇,每届学生,在三年的初中生活中,阅
读了大量的优秀杂志,摘录的文章,也成为他们自己的《读者》。当
看到同学们合作制作的小报,欣赏到他们自己制作的有关名著的精美
的幻灯片时,我惊异于他们的热情和灵性。紧张的生活没有让我的学
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生们失去欣赏的目光和怡然的心境,看他们一路品评名著,欣赏美文
的脚步,如此从容。
作为语文老师,我和学生一直享受着语文带给我们的快乐。我继
续坚持我的教学特色:情感的熏陶、文学的感染以及不断创新。我的
学生那样的喜欢我的课堂,喜欢文学。我们一起在每天的“唐诗宋
词”中徜徉品味;在“思维大冲浪”中争先鼓勇;在“作文互评”中互相
切磋;在“撰写对联”中享受乐趣;在“自绘小报”中大显身手;在“综合
性学习”中体会合作;在“辩论会”中唇枪舌剑。我们在《学会感动》
中关注生活,在《走进青春》中相约花季,共同珍惜大好时光。面对
那些丰厚的收获,我和同学们的脸上总会不经意间浮现出一种成就
感。正是给予学生对语文学科的热爱,对我的热爱,我们的语文才会
成绩始终名列全级前茅,学生们也给予了我很高的评价,我的评教是
也曾经是____%。我感受着这样的心情,付出是快乐的,收获是喜悦
的。
在这六年的教学生涯中,我将自己的教学实践与生活的感悟体
会,发表在自己的博客里,积累到今天,已经超过____万字,这成为
我人生的一笔重要的财富,最少让我在蓦然回首的时候,多了一份充
实与快乐,多了一份别人无法体会的幸福与成就感。
在这六年里,我用自己积极探索的教研态度,开放民主的课堂氛
围,乐观向上的生活态度,赢得了我的学生的爱戴与家长的欣赏,也
得到校领导的认可与好评。我的量化考核始终名列全校前茅,曾经在
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其中的三年里,我还有过在全校____多位老师量化考核中,名列第一
或前三名的记录。我想,这就是我全情投入,认真教研的结果,也是
学校浓厚的教研氛围,领导重视新课改的结果。____年,因为表现突
出,我参加了陕西省的中考命题工作,成为命题组里最年轻的一位老
师。而这次命题,也让我成长了许多,对于教研的认识深刻了许多,
此后,我还曾经代表陕西省为全国中考训练出模拟试题,试题的质量
得到了相关专家和杂志的充分认可与欣赏。
在这六年里,作为全国中语会的一名会员,我多次将自己教学研
究的体会撰写成论文、教学设计,连年在教育学会的年会上获一等奖
并进行了交流,在省级教育学会中获得一等奖,也有多篇论文在专业
杂志报纸上发表。我的学生的作品曾在全国中学生作文竞赛中获一等
奖,还有学生的文章,被西安电视台拍摄成电视散文,成为我们彼此
的骄傲。
在这六年里,我又送走了两届学生,陪着他们走过了美好的初中
岁月,人生一段重要的历程。作为班主任,我总是带着与孩子们一起
走进青春的心情去面对每天的生活。初中的工作总是如此忙碌,我依
然会偶尔停下匆匆的脚步,思考着这样一个问题:除了丰富的知识,
我们究竟还能给予学生什么?
我希望我的学生能够不是为了分数而学习,不因为学习的紧张而
丧失了学习的兴趣,不因为竞争的激烈而扭曲了友情,不因为忙碌的
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