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《表处理》教学设计
一、教材分析
本节课选自浙教版高中《信息技术基础》第三章第二节第二部分，
安排一个课时。教材第一部分介绍了文字处理工具WORD，作为现代
社会的基本技能，教材在第二部分介绍了表处理工具EXCEL，包括
EXCEL的格式转换、图形表示以及公式和函数等功能。第三部分，结
合EXCEL和WORD进一步提高学生的综合处理能力。
教学重点：EXCEL的基本功能；
教学难点：图形表示、公式和函数；
二、课标与本节课关系
该节课要求学生能够根据任务要求，熟练使用图表处理等工具软
件包加工信息，表达意图。强调让学生理解计算机是现代信息处理的
一个重要工具。在应用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题的
基础上，通过亲身体验与理性建构相结合起来的过程，感受并认识当
前社会信息文化的形态及其内涵，理解信息技术对社会发展的影响，
构建与社会发展相适应的价值和责任感。
三、学情分析
本节课授课对象是高一学生，本校是一间山区学校，高一的学生
基本都是从乡镇学校考上来的，他们在初中时，有些学校是没有开设
信息技术课，所以他们对信息技术的一些基本操作都没有掌握，根据
这样的情况，只能先教授他们一些基本的信息技术操作，在第一节课，
已经将EXCEL的基本操作教给学生，所以本节课的目的在于让学生学
习一些比基础更高级一些的功能，提高学生使用EXCEL的能力，学会
高效、准确地处理、分析数据。
四、教学目标
知识目标：掌握EXCEL基本功能；
能力目标：初步培养学生的分析研究、处理数据的能力；
情感目标：培养学生利用现代化工具处理数据的意识，以及优化
处理结果表示形式的意识。
五、教学策略
本节课采用建构主义理论下的主题是教学模式，要求学生结合教
材以及过往学过的知识，通过自主探究、自主学习，在完成任务的过
程中，使学生掌握EXCEL的使用能力。
六、教学媒体：PPT教学课件、远志多媒体网络教学系统。
七、教学过程
教学过程教师活动学生活动
新课导入教师展示《水、学生讨论。
电、煤气等费用的统
计》，提问：应该如
何去计算费用；引入
公式和函数的定义。
任务一教师引导学生讨学生学习公式、
论水、电、煤气等费函数等基本操作方
用的计算方法；示范法；完全老师布置的
操作。任务；学生自主探索，
完成数据处理；
任务二教师提出表格形以“最直观”为
式是否直观的问题，要求，要求学生以小
从而引出图形表示方组为单位，画一幅
式；《水、电、煤气等费
教师演示图形表用》的折线图；再画
示的基本操作方法以多一幅其他的图形。
及注意事项；给每位
同学发一份《小锦
囊》；教师点评某一
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