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第四章人格开展与教育

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•考纲要求：

•〔1〕需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生

需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育

•〔2〕能力及其类型、能力的差异、能力的测量、

影响能力形成和开展的因素、学生能力的培养

•〔3〕气质及其类型、气质与教育

•〔4〕性格及其结构、影响性格形成与开展的因素

•〔5〕埃里克森人格开展阶段理论及其教育意义

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一、需要、动机与兴趣

•1.需要概述

•〔1〕需要的概念

•需要是有机体感到某种缺乏或不平衡状

态而力求获得满足的心理倾向，是有机体

自身和外部生活条件的要求在头脑中的反

映。它通常以主观上的一种缺乏感或丰富

感而被人体验，是个体积极性的源泉。

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一、需要、动机与兴趣

•(2)需要的种类

•人的需要是多种多样的，可以从不同的

角度进行分类。一般地说，需要可以按其

起源和对象来分。

•①根据需要的起源，可以分为先天的生理

性需要和后天的社会性需要。

•②根据需要的对象，可以分为物质需要和

精神需要。

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一、需要、动机与兴趣

•(3)马斯洛的需要层次论〔2021年考材料分析题〕

•马斯洛是当代美国人本主义心理学家，他通过研究，

把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为上下不

同的七个层次，即生理的需要、平安的需要、归属

和爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要、

自我实现的需要。前四种叫缺失需要，后三种为成

长需要。

•需要的出现有一定的次序，低级需要的完全或局

部满足是高级需要产生的根底。

•马斯洛看到了低级需要对高级需要的影响，有很大

的进步意义，但没有看到高级需要对低级需要的调

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节作用。因此，也具有一定的局限性。

马斯洛需要层次理论

自我实现

成长的需要

审美的需要

认知的需要

尊重的需要

归属和爱的需要

缺失的需要

平安的需要

生理的需要

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一、需要、动机与兴趣

•2.动机概述

•(1)动机的概念

•动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝

向一定目标的心理倾向或内部驱力。〔选择题〕

•动机可以激起或抑制人行动的愿望和意图，是推

动人行动的内在原因。

•(2)动机产生的条件〔即影响因素〕

•①内在条件是需要

•②外在条件是诱因

•能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称

为诱因。

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一、需要、动机与兴趣

•(3)动机的功能〔了解〕

•①动机的激活功能

•②动机的指向功能