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北京版9下化学11.3几种常见的碱教案

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教材：北京版《化学》九年级下册

章节：第11章金属的化学性质

11.3几种常见的碱

内容：

1.碱的定义、分类及性质。

2.氢氧化钠（NaOH）和氢氧化钾（KOH）的物理性质和化学性质。

3.氢氧化钙（Ca(OH)2）的制备、性质及其在生活中的应用。

4.碱的化学性质，包括碱与指示剂、金属氧化物、非金属氧化物、酸的反应。

5.碱的腐蚀性和安全使用注意事项。

核心素养目标分析

1.科学探究与创新意识：通过实验探究不同碱的性质，培养学生观察、记录、分析实验现象的能力，以及运用科学方法解决问题的意识。

2.科学态度与责任：引导学生正确认识碱在日常生活中的作用及其潜在危害，培养安全、环保、负责任的态度。

3.实践与综合应用：结合生活实例，使学生理解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力和综合运用所学知识解决问题的能力。

4.信息获取与处理：培养学生通过查阅资料、交流讨论等方式，获取、整理和运用化学信息的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对酸碱概念有初步了解，能够通过观察和实验初步探究物质的性质。在知识方面，学生已经学习了物质的分类、化学反应类型等基本概念，能够理解并运用化学方程式。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和观察能力，但实验设计能力和数据分析能力有待提高。在素质方面，学生具备合作学习和探究学习的意识，但个别学生的自主学习能力较弱。

在行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识淡薄的问题。此外，学生对化学学科的兴趣程度不一，部分学生对化学实验和探究活动表现出较高的热情，而部分学生可能对化学学习缺乏兴趣。

在课程学习方面，学生对碱的性质和应用的认知有限，需要通过本节课的学习，深入了解碱的特性和其在生活中的应用，从而提高对化学学科的理解和兴趣。同时，通过本节课的学习，学生应能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：每人一本北京版《化学》九年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关碱的性质和应用的PPT课件，以及网络资源链接。

3.实验器材：准备氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钙等试剂，以及试管、滴管、烧杯、玻璃棒等实验器材。

4.教室布置：设置实验操作台，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作；同时划分讨论区域，便于学生分组讨论。

教学过程

1.导入新课

-（我）首先通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了金属的化学性质，谁能告诉我金属与酸反应的特点？”

-（学生）回答后，我接着引导：“今天我们将学习与金属反应密切相关的物质——碱。”

2.知识讲解

-（我）简要介绍碱的定义、分类，并通过PPT展示常见碱的物理性质。

-“碱是一类在水溶液中电离时产生的阴离子全部都是氢氧根离子的化合物。我们常见的碱有哪些呢？”

-（学生）回答后，我继续讲解：“接下来，我们来看看几种常见的碱，包括氢氧化钠、氢氧化钾和氢氧化钙。”

3.实验探究

-（我）组织学生进行实验，观察氢氧化钠和氢氧化钾的物理性质。

-“现在，请同学们分成小组，每个小组领取氢氧化钠和氢氧化钾试剂，观察它们的物理性质，并记录下来。”

-（学生）进行实验，我巡回指导，解答学生的疑问。

-（我）引导学生对比实验结果，总结氢氧化钠和氢氧化钾的物理性质。

-“同学们，你们观察到了什么现象？这两种碱有哪些相似和不同之处？”

4.知识深化

-（我）讲解氢氧化钙的制备、性质及其在生活中的应用。

-“接下来，我们来学习氢氧化钙。它有哪些特殊的性质和用途呢？”

-（学生）聆听讲解，积极思考。

-（我）通过PPT展示氢氧化钙的应用实例，如改良土壤、消毒等。

5.碱的化学性质

-（我）讲解碱与指示剂、金属氧化物、非金属氧化物、酸的反应。

-“现在，我们来学习碱的化学性质。首先，我们来看看碱与指示剂的反应。”

-（学生）跟随我的讲解，理解并记忆碱的化学性质。

-（我）通过PPT展示相关反应的化学方程式和现象。

6.实验验证

-（我）组织学生进行实验，验证碱的化学性质。

-“下面，请同学们按照实验步骤，分别进行碱与指示剂、金属氧化物、非金属氧化物、酸的反应实验，并记录实验现象。”

-（学生）进行实验，我巡回指导，解答学生的疑问。

-（我）引导学生分析实验结果，巩固对碱的化学性质的理解。

7.碱的腐蚀性和安全使用

-（我）讲解碱的腐蚀性和安全使用注意事项。

-“同学们，碱具有很强的腐蚀性，我们在使用时需要注意什么呢？”

-（学生）聆听讲解，了解碱的安全使