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北师大版gt;四年级下册心理健康教育19.老师眼里的我教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在帮助学生从老师的视角认识自己,培养他们自我认知和自我评价的能力。通过学习《老师眼里的我》,让学生了解老师对他们的期望和评价,学会正确对待老师的批评与表扬,增强自信心和自尊心。同时,结合课本内容,引导学生学会从多方面评价自己,激发他们在学习生活中不断努力,全面发展。
核心素养目标
重点难点及解决办法
本节课的重点在于帮助学生理解并接纳老师对他们的评价,培养自我认识的能力。难点在于让学生学会从老师的视角看待自己,以及如何处理和反思老师的评价。
解决办法:通过小组讨论、角色扮演等活动,引导学生换位思考,理解老师的评价角度。课堂上,教师将提供具体的案例,让学生分析并讨论如何应对不同的评价。此外,设置反思环节,指导学生记录下自己的感受和思考,以便在课后进行自我反思,加强对课堂内容的内化。通过这些策略,旨在帮助学生突破难点,达到教学目标。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版四年级下册心理健康教育课本,提前预习第19课《老师眼里的我》。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的心理健康教育视频,展示不同场景下老师对学生的评价,以帮助学生理解课堂内容。
3.实践活动材料:准备便签纸、彩笔等,用于课堂上的自我评价和同学间互评活动。
4.教室布置:将教室分为几个小组讨论区,便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时,设置一个展示区,用于展示学生的作品和反思心得。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括课文《老师眼里的我》的PDF版和预习问题。
设计预习问题:围绕“老师如何评价我”,设计问题引导学生思考自己的优点和需要改进的地方。
监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,确保每位学生都为课堂学习做好准备。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读课文,初步了解老师评价的内容和方式。
思考预习问题:学生针对问题进行自我反思,记录下自己的感受和疑问。
提交预习成果:学生将自己的预习笔记或疑问提交至微信群,供课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自我认识能力。
信息技术手段:利用微信群共享预习资料,提高预习效率。
-作用与目的:
帮助学生提前接触课程内容,为理解老师评价的意义和方式做好准备。
培养学生的自主学习能力和自我反思习惯。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个简短的视频,展示不同场景下老师对学生的评价,引发学生兴趣。
讲解知识点:详细讲解课文内容,强调如何理解老师的期望和评价。
组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟老师评价的场景,增强体验。
解答疑问:在活动中对学生产生的疑问进行及时解答。
-学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,体验从老师角度看自己的感受。
提问与讨论:学生针对不懂的问题勇敢提问,与同学和老师进行讨论。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解老师评价的深层含义。
实践活动法:通过角色扮演,让学生在实践中感受和理解。
合作学习法:小组讨论促进学生间的交流和思维碰撞。
-作用与目的:
加深学生对老师评价的理解,掌握如何接受和利用这些评价来促进自我发展。
通过实践活动,提高学生的沟通能力和团队合作精神。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:布置学生完成一份关于“我眼中的自己”的反思日记。
提供拓展资源:推荐相关书籍和网站,帮助学生深入了解自我认知的重要性。
反馈作业情况:及时批改反思日记,给予学生个性化的反馈和建议。
-学生活动:
完成作业:学生认真完成反思日记,总结自己在课堂上的收获。
拓展学习:利用拓展资源,进一步探索自我认知的方法和技巧。
反思总结:学生对学习过程进行反思,提出自我提升的计划。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生自主完成作业,培养独立思考和自我总结的能力。
反思总结法:通过反思,学生学会自我评价和目标设定。
-作用与目的:
巩固学生对自我认知的理解,提高自我评价和反思的能力。
拓宽学生的知识视野,帮助他们建立长期自我发展的意识。
知识点梳理
1.自我认知的重要性
-了解自己的优点和不足,有助于个人成长和发展。
-自我认知有助于建立自信,形成积极的自我形象。
2.老师评价的角度
-老师眼中的我:从学习态度、行为表现、课堂参与等多方面评价学生。
-老师的期望:了解老师对学生的期望,明确努力方向。
3.接受和应对老师的评价
-正确对待老师的表扬与批评,保持积极的心态。
-学会从老师的评价中找到自己的不足,制定改进计划。
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